2018-2019年秋人教版语文七上第21课《化石吟》教学设计.pdfVIP

《化石吟》 一、教学目标 1．知识与能力 (1) 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏韵律之美。 (2) 理清诗歌结构 ，把握诗歌的主要内容。 (3) 理解重点语句，体会诗歌的思想感情，提升自己的思想认识。 2．过程与方法 通过查阅资料，了解化石、现代诗歌的相关知识；通过朗读的方法，熟悉文章内容、掌 握结构、 品味诗歌语言； 通过竞赛、 启示点拨、 讨论等方法来相互充实古生物学方面的知识， 增长见闻。 3．情感态度与价值观 培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 二、教学重点 反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。 三、教学难点 联系生物学的相关知识，激活联想想象思维，深入理解诗歌内容。 四、教学方法 1．朗读法。 《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声 调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行 间流露赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐之美。 2．联想想象法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物 学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。 3．讨论点拨法。课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆 合的结构美。教师巧妙设疑，引导学生多加思考以突破重难点。 五、教学过程 ( 一 ) 导语设计 ( 多媒体显示古生物化石图片 ) 同学们， 每当走进自然博物馆， 面对复原的古生物时， 思绪总会把我们带进曾留下生命 痕迹的远古洪荒。 冰冷的化石是昨日生命信息的演绎， 叙说着亿万年前那奇幻的神话。 今天 我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》 。 ( 二 ) 知识预览 1．作者简介 张锋，当代科普工作者。 1961 年 9 月 23 日生，理学博士。 2．写作背景 远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹， 由于火山、 地震、 冰川等自然原因而被埋藏在 地下，经过漫长的时间变迁， 最终变成了像石头一样的东西， 这就叫化石。 研究化石的目的， 一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。 3．文章体裁 《化石吟》既是一首抒情诗， 也是一首科学诗。 科学诗是以诗的形式写科学内容。 “吟” 是古诗中的一种体裁，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔， 不拘一格。这里是赞颂的意思。 【教学设计意图：了解“吟”这种诗歌形式与有关化石的知识，帮助学生积累文学体 裁知识，拓展知识面。 】 ( 三 ) 正音解词 学生轻声朗读，勾画并理解字词，初步感知诗歌内容。 (1) 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 奇 ( ) ( ) 藏 ( ) ( ) 骸 ( ) 骨 潜 ( ) 行 躯壳 ( ) 档 ( ) 案 猛犸 ( ) (2) 根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套。 ( ) ②形容寂静无声的样子。 ( ) ③称赞而且佩服。 ( ) ④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。 ( ) ⑤ ( 草木 ) 青翠茂盛。 ( ) ⑥奇异而虚幻。 ( ) (3) 在下列横线上选填恰当的修饰词语。 ___________ 的神话 ___________ 的真理 ___________ 的骸骨 ___________ 的密码 ___________ 的魔法