上海版三年级下-新年的礼物-教案.pdfVIP

6、新年的礼物（第六册） 关于教学设计 一、教学目标 1、 在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等 5 个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、 秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。 2、 能正确、有感情地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本，积累相应 的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”，“新年到 了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。 3、 初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。 二、教学重点 1、 能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。 2、 通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本，积累相应的语段。联系上下文理解“算 不上什么礼物，却又是最好的礼物”。 三、教学难点 1、 理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。 四、教学准备 1、 老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音 2、 学生：按课后要求预习课文。 五、教学设计 （一）揭示课题，读好课题 1、 这节课我们要学习第 6 课——《新年的礼物》，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。 2、 指导读好课题 （1 ）指名读题，师评（强调读出这是一份新年的礼物）。 （2 ）齐读 （二）检查预习，理清脉络 1、 出示： 诚（ ） 督（ ） 誊（ ） 墨（ ） 成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ） （1 ） 实物投影核对练习。 （2 ） 强调“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“誊”的上半部分。 说明： 有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。 2、 组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。 3、 昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情。（教师适时板书：苇苇、老师、作业本） 预习中，你还遇到什么问题吗？（在备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题） 说明： 关于课文内容的预习反馈，可以了解学生对文本的已有理解和存在的疑惑，在交流中找到最佳的生成 点，为教学的有效突破口奠定基础。 （三）读中理解， 品中悟情 1、 原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本，这到底是一本怎样的作业本呢？读读课文请你用直线划 出相关句子。 2、 出示相关语段，指导读句。 （1） 指名读，归纳要点。 （2） 概括练习：打开作业本，不仅字迹 ，簿面 而且 。（工 整、清秀；平整、干净；全做对了或都是一百分） （3） 指导朗读，感受苇苇作业时的认真。（板书：认认真真） 3、 要知道这样的作业对每个学生来说多不容易，更何况是苇苇呀，引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她 ——（第二小节） 4、 指导读句（第二小节） （1） 自由读。 （2） 指名读。 （3） 品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马马虎虎） 写字多笔少画。 算术常常会忘记“进位、退位”，忘记小数点。 作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。 概括练习：打开作业本，不仅字迹 ，簿面 而且 。 5、 串读：苇苇她们的小队悄悄商量过了，新年是要送给老师的新年礼物，既要——有意义，还不兴—— 跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子，她可聪明了，只是有些贪玩，所以写字 ——多笔少画，算术常常会——忘记“进位、退位”，忘记小数点，作业本——也不整洁，总是涂涂 改改，皱巴巴的。翻开她的本子，——尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语，可她就是 改不了。她不爱画画，手工制作也差，看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢！ 哎，可真让人担心的。可如今这个秘密终于揭开，秘密就是——（生反馈预习，可多种方法理解）， 那礼物就是—