三年级下英语教学计划.pdfVIP

2018 年秋季学期小学三年级下英语教学计划 一、学生情况分析 通过上个学期的学习 , 学生们对英语已经有了一定的了解 , 并掌 握了一些日常对话用语和一定量的词汇。 但是仍然有一部分学生对学 习英语有一定的困难， 需要本学期来加强学习英语的能力， 同时本学 期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教学目标 1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4 ）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 三、教学方法 1、字母教学 26 个字母是学习英语的基础，学好 26 个字母对学生以后的发音、拼 读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特 点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、 读、写的枯燥训练。 1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。 2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词 中的发音。 4 ）学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法 使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表 情等教学新词， 有利于建立起单词与物品的联系， 培养学生用英语思 维的能力。如在教学 big 、small 、tall 、short 、fat 、thin 单词时 可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。 （small-not big, short- not tall, thin-not fat ） 自然拼音法 将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助 学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示 范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音， 让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学 生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音 , 再 次从听觉上感知所学单词。 意义操练 在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放 到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不 离段”。 3、句子教学 4、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关， 依据学生年龄特点， 以图画和学生 易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤： 1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学 生理解故事大意。 2）学生听录音指图。 3）学生跟录音指读句子。 4 ）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。 5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗 读故事中的句子。 6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求） 7）学生自主练习课文。 8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。 四、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话 题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在 句子教学时要与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动， 即先让学生在活动中感知语言， 对所感知的语言进行反思后再对该语 言现象进行归纳和总结， 然后再设计新的活动来加深印象。 在设计活 动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结 合起来。 五、在教学中应注意的问题 1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分 表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探 究等方式，发展综