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第六单元 练习十五
第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.掌握计算圆环形的面积的方法，并能准确掌握计算其他简单组合图形面积的计算方
法。
2.进一步应用圆的周长公式和面积公式解决简单的实际问题，体验图形和生活的联系，
感受平面图形的学习价值，激发数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。
教学重点：运用圆的周长公式或面积公式解决实际问题。
教学难点：正确计算简单组合图形的面积。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
1.谈话：我们已经学习了圆的周长和面积，谁来说说是怎样计算的？
教师根据学生的回答板书：C=π d 或C=2πr；S=πr 。2
2.揭题：今天这节课，我们一起来比较它们的计算方法。（板书课题）
二、基本练习
1.完成教材第101 页“练习十五”第10题。
让学生独立完成，集体订正时说说是怎样计算的。
2.完成教材第101 页“练习十五”第11题。
引导学生比较：面积是围成的平面部分的大小，周长是圆一周的长度；圆的面积用面积
单位，圆的周长用长度单位。
3.完成教材第101 页“练习十五”第12题。
学生读题，理解题意。
说说第一个问题要我们求什么？第二个问题呢？
指名板演，评价交流。
三、综合练习
1.完成教材第101 页“练习十五”第13题。
指导学生运用画辅助线的方法，估算每种鲜花占花圃面积的几分之几，再计算每种花卉
的种植面积。
2.完成教材第101 页“练习十五”第14题。
引导学生根据图形作直观的判断，并说说判断的依据。
3.完成教材第101 页“练习十五”第15题。
提问：要求小路的占地面积，实际上是求什么？必须知道什么条件？题目中已经告诉我
们什么条件？
4.完成教材第101 页“练习十五”思考题。
引导学生分析题意，并根据图意思考。
提示：正方形的边长即圆的半径，边长×边长=8，也就是半径的平方是8。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
五、课堂作业
《补》
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