人教版八年级历史与社会上册教案：第四单元第一课第一框 秦开创大一统基业.pdfVIP

《秦始皇开创大一统基业》教学设计 平湖市城关中学 沈忠萍 【课标要求】 2-2-1 列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。 2-2-2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要 影响。 2-2-3 知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。 2-2-6列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处 于世界文明发展的前列。 2-4-6 评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。 【教学目标】 1.掌握关键知识：知道秦建立的时间及疆域的四至点；列举秦始皇巩固大一统的具体措施，分 析其影响；能够运用史料，客观评价秦始皇的功过。 2.掌握关键技能：学会从史料中分析历史问题的能力；学会恰当评价历史人物的能力。 3.形成正确的历史价值观：通过对秦朝统一影响的分析，使学生认识统一是历史发展的必然趋 势。 4.学科核心素养培养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀 【教学重难点】 重点：掌握秦始皇巩固统一的措施 难点：正确评价秦始皇 【教学方法与策略】 以史导论法、史论结合法、情境教学法、直观教学法 【学生学法】 自主学习法、合作探究法、阅读归纳法 【教学过程】 一、新课导入 展示四大文明古国，教师提问：除了中国其他三个都加了一个古字。为什么呢？ 二、讲授新课 【历史回眸:统一篇】 第 1 页 出示《史记——秦始皇本纪卷六》三段记载： 人生轨迹1：以秦昭王四十八年正月生于邯郸。及生，名为政，姓赵氏 人生轨迹2：年十三庄襄王死，政代立为秦王 人生轨迹 3：二十六年，齐王建与其相后胜发兵守其西界，不通秦。秦使将军王棻从燕南攻齐， 得齐王建。秦初并天下 1、结合视频思考：①秦国是如何灭六国统一全国的？②统一六国的顺序有什么样的特点?③秦朝建 立的时间及意义是什么？ 2、结合所学及材料，分析秦统一全国的原因。 【梦回秦朝:功过篇】 出示《史记——秦始皇本纪卷六》两段记载： 人生轨迹4：二十六年……秦初并天下，朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无 穷。 人生轨迹5：三十七年十月癸丑，始皇出游。……七月丙寅，始皇崩于沙丘平台 1、出示太史公司马迁评价秦始皇的史料，说说你对秦始皇的印象 2、出示出示司马迁和李白的评价，思考：这两段描述跟同学们的评价一样吗？有什么不一样？ 3、活动：小组合作探究，找出支撑司马迁和李白评价的依据，用史实证明。 4、请同学们评出司马迁和李白评价的不足。引出评价历史人物的方法 5、写出你眼中的秦始皇。 【历史感悟:延伸篇】 1、出示动态疆域图，观察秦朝疆域图，说说秦朝疆域四界。 2、出示疆域图及史料，说说秦朝统一的影响。 三、课堂小结 第 2 页