人教版小学数学六年级上册《1分数乘法：解决问题》赛课教学设计_0.pdfVIP

解决问题（一）：连续求一个数的几分之几是多少 教学内容：分数乘法例8及相关练习 教学目标：1、知识与技能：通过练习，使学生进一步熟练掌握所学知识 2、过程与方法：通过解题，培养学生分析问题，解决问题的能力。 3、情感与态度：感悟数学知识内在的联系，激发学生学习兴趣 教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。 教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。 学情分析：求一个数的几分之几是多少的问题是小学阶段解决问题教学的重、难点之一。这 种解决问题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的， 不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上 扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。例8是让学 生在会解决求一个数的几分之几是多少的基础上，解决连续求一个数的几分之几 是多少的实际问题。由于研究三个量之间的关系，其中某两个的数量关系单位“1” 是在动态变化的。教材按“阅读与理解”“分析与解答”和“回顾与反思”呈现 解决问题的一般步骤。到了高年级，随着问题复杂度提高，对于信息的搜集、题 意的理解以及整个问题解答过程以及结果合理性的回顾与讨论，显得越来越重要。 教学过程： 一、唤醒旧知 先判断把那个量看做单位“1”，再根据分数乘法的意义列 出关系式。 （1）女生人数相当于男生人数的2／5，把（ ）看作单位“1”。 数量（ ） ×（ ）= （ ） （2）十月份的用电量是九月份的 9／10，把（ ）看作单位“1”。 数量关系是： （ ）×（ ）= （ ） （3）第一季度的产量占全年产量的 1／3，把（ ）看作单位“1”。 数量关系是： （ ）×（ ）= （ ） （4）晶晶商店今年营业额的3／4等于去年的营业额，把（ ）看作单位“1”。 数 量关系是：（ ）×（ ）= （ ） 二、自主探究，思辨交流 （一）、出示例题8 （点名读题） 1、审题：找已知条件和所求问题，学生尝试完成“阅读与理解”。 1、师：大棚的一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的1/4,看看谁还能找出单 位“1”？师继续加贴“这个大棚共480平方米”。根据这些信息你能提出那些数学问题？ 生答师板书： （观察学生完成情况，点名回答。PPT） 已知条件(2)————————— (1)整个大棚面积是___________________萝卜地的面积占整个大棚面积的_______(3) 红萝卜地的面积占萝卜地面积的_______ 所求问题：要求的是 面积 2、画图：找单位“1”，找等量关系。（请两学生演板画出不同的示意图。）PPT 整个 大棚的面积（480㎡）看作单位“1” 这里的单位“1”是 ，等量关 系是： 整个大棚面积的一半 （1 ／2）= 萝 卜地的面积 （萝卜地的面积=480 ×1 2 =240 ㎡） 这里的单位“1”是 ，等量关系是： 萝卜地面积的 1 ／4 = 红萝卜地的面积 （红萝卜地的 面积=240 ×1 ／4 =60 ㎡） 3、列式：（请两学生根据不同的示意图列式解答） （思路一） 先求萝卜地面积：480 ×1 ／2 =240(㎡) 再求红萝卜地的 面积：240 ×1 ／4 =60(㎡) 列综合算式：480