2、一面—苏教版七年级下册的语文优质教案.pdf

2、一面 — 苏教版七年级下册语文教案 校 名 / 授课教师 / 授课班级 / 课 文 题 目 一 面 日 期 / 分课时 第二课时 课 型 分析研讨 教 学 目 标 知识目标 1. 了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。 2. 学习侧面 第 1页 / 总共 53页 描写人物的写法。 3. 理解记叙文在记叙的基础上议论抒情的运用。 能力目标 1. 理解抓住人物特点刻画人物的方法，提高分析以写人为主的记叙文的 能力。 2. 提高记叙文写作中描写人物突出人物特点的能力。 情意目标 认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞， 并提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。 教学重点 分析、学习描写人物的方法。 教学难点 描写中倾注了作者的感情。 教具媒体 投影仪。 教学步骤 教师活动内容 学生活动内容 媒体 使用 时间 分配 设计 意图 第2页 / 总共 53页 一、导入。 结合所给扩展资料介绍鲁迅逝世前几天的情况，反映鲁迅鞠躬尽瘁的精 神，创设学习情境。 ◆请一位同学说说本文结构。 创设学习情境，启发学习兴趣。 教学步骤 教师活动内容 学生活动内容 媒体 使用 时间 分配 设计 意图 二、分析课文。 （分为两个部分，采用隔行的方法显示，第一部分第 1— 38 段，记叙同 鲁迅先生一面之交的原因及过程。第二部分第 39— 43 段，通过议论抒情， 写一面之交对作者的鼓舞和影响。 ） ◆请几位同学朗读课文的第一部分。 ◆其他同学考虑，这个部分都记叙了一次见面的哪些情况。 ◆课文读完后同学概括这部分的主要内容。 （先记叙这一次见面的原因，再详细记叙见面的过程。 ） 第3页 / 总共 53页 ◆学生口头介绍： ▲ 见面的原因 ▲ 书架一角的近景 ▲ 一本书的特写 ◆学生默读课文第 3 段、第 18— 19 段。并且找出三次描写鲁迅外貌的 语言。 ◆小组讨论三次外貌描写的相同点和不同点，再说说外貌描写相同点突 出了鲁迅先生的什么特点，为什么描写有所不同（引导学生讨论出作者的 观察点、观察条件和感受有所不同） 。 ◆讨论之后填表。 一位同学回答问题。 学生回答问题。 学生口头介绍。 学生说外貌描写的部分。 学生小组讨论。 每组选出代表发言。 先说说为什么三次外貌描写有所不同，使学生基本认识到是由于观察 点、条件、感受不同，因而观察的结果不同。 用投影显示两个部分内容提纲，根据前面所列结构图，空出后面所要出 示的板书的位置。 投影出示表格，学生在笔记本上画表填写。 4 分钟。 第4页 / 总共 53页 6 分钟。 5 分钟。 15 分钟。 进一步整体感知课文。 提高概括能力。 加深对课文理解，提高口头表达能力。 学习外貌描写的方法。提高分析能力和写作能力。 次数 观察点条 件感 受 外貌特征 一 二 三 小结： （略。请参考前面对写作特点的分析。 ） 教学步骤 教师活动内容 学生活动