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《宇宙里有些什么》教学设 计 语文学科 东方市港务中学 钱旭 教学目标： 、了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。 、初步学会辩识课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。 、感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。 教学重点： 、学生利用网络资源搜索资料能力的培养 、这是一篇科学小品，运用了多种说明方法，请同学们能找出例子并体会。 、对于 “整个宇宙都在运动，在发展 ”的理解。 教学难点： 、综合运用多种说明方法，清晰地说明宇宙的本质特征。 、作者如何运用各种方法清楚地、通俗易懂地说明宇宙的特点。 教学方法： 、指导学生利用网络资源搜索资料。 、倡导自主合作的学习方式， 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。、引导学生探究以下三个问题： 宇宙到底由什么组成； 如何来说明宇宙的特 点；采用怎样的语言来说明宇宙的特点。 教学时间 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 引导学生交流自己通过互联网所搜集到的宇宙的知识，教师进修指导评价，对学生的搜集成功予以充分的肯定。 二、通过交流，引导学生思考讨论：宇宙里有些什么？ （教师要充分投入到学生的讨论当中， 适时进行指导点拨。 最后明确：宇宙是物质的 —— 恒星、行星、星云、恒星系和河外星系，它还是运动的、运动又是 1 / 6 无穷无尽的。） 四、走进课文 、指导学生朗读课文， 思考：①课文介绍了宇宙的哪些内容？②课文是怎样 把如此浩瀚的宇宙用简短的文字介绍给我们的？ 、读准一下加点字的读音，并能理解这些词语： 炫（ à）目 :光彩夺目；炫人眼目。灼 （ó）热：炽热。 ． ． 茫（ á）无涯 （á）际：辽阔浩渺而无边际。广漠 （ ò） : 广大空旷。 ． ． ． 汹涌（ō ）ǒ: 水势翻腾上涌。 ．． 稀薄（ó）：比普通的、正常的或平均的数目或密度小的。 ． 、引导学生介绍作者资料，明确： 郑文光，生于年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。年发表科学幻想小说《第个月亮》，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。作品文字质朴流畅。故事构思新颖，人物形象生动。 、组织学生合作讨论思考题①，教师进行指导点拨，明确： 大 恒星 中 宇宙里有 小 些什么 行星 星云 亮 暗 银河系 河外星系 特征：物质的、运动的、无穷无尽的 五、课堂小结 这节课我们通过正文光的《宇宙里有些什么》 ，初步知道了宇宙是物质的，物质是运动的，而运动又是无穷无尽的；我们认识了恒星、星云和恒星系。那么，课文是怎样把如此浩瀚的宇宙用简短的文字介绍给我们的？我们将在下节 2 / 6 课解决这些问题。 六、作业设计 继续预习课文， 探究①上网搜集常用的说明方法， 看看分别有什么作用？课文运用了哪些说明方法？ ②课文的说明顺序是怎样安排的？③课文的语言有什么特点？举例说明。 第二课时 一、复习回顾上节课内容。 二、进入新课 、讨论交流自己搜集到的常用说明方法，教师加以引导，明确： 常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等种。 、引导学生举例说明本文所运用的说明方法并分析其作用。 学生讨论发言，教师点拨指导。例如： ①列数字： 从数量上说明事物特点。 如，为了说明恒星的温度，作者列出数字： “表面温度至少有三千摄氏度 ”，小恒星的 “表面温度高达三万到五万摄氏度 ”。为了说明恒星的距离遥远，列 出数字： “每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年 ”。 ②作比较： 用一般人可以感知和事物来进行比较，这样可以让人们凭直觉的经验，由已知认识未知。 如：在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金的重量经及人们能承受的压力作比较。 ③打比方： 用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。 如，用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人的表象情况。用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。④分类别： 如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三类进行 3 / 6 说明。在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光亮， 分为亮星云、 暗星云。 ⑤举例子： 如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明组成恒星系的恒星数 量、恒星系形状， 以举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系， 通过介绍它距离 我们那样遥远，说明宇宙的辽阔。 以上这些说明方法的综合运用，能帮助读者具体地认识被说明事物的特征。 、探究课文的语言特点。 （引导学生自己体会把握、交流讨论，教师进行指导点拨，适时进行评价。 ） 明确： ① 准确性： 想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。 ．． （表示推测，去掉便成肯定，