人教版高中语文必修一表达交流《人性光辉 写人要凸显个性》教学课件.ppt

猜猜他(她)是谁? 有这样一个人: 个子不高不矮 身体不胖不瘦 脸色不黑不白 眼睛不大不小 鼻子不高不低 嘴巴不宽不窄 耳朵不圆不长 有这样一个人: 黑脸短毛， 长嘴大耳， 圆身肥肚， 穿一领青不青、 蓝不蓝的布衣， 提一柄九齿钉耙 。 人性光辉 写人要凸显个性 学习目标 1.掌握写出人物个性的方法； 2.学习用多种方法刻画人物，凸显人物个性； 3.发现生活中的人性光辉，用文字表现人性美。 预习检测 罗中立的油画《父亲》主要采用了哪种手法？ 肖 像 描 写 一条热博 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭(zī)使人难以看清他的内心世界。长髯(rán)覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝(yǒu)黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约半指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 这段文字描写的是谁？ 伽利略 诺贝尔 托尔斯泰 托尔斯泰 1.写人要抓住外貌的典型特征 一张热图 美国纽约，一场大雨中，一位父亲穿着衬衫，左手提公文包，右手的伞坚定地举在儿子头上，自己的后背却被雨水淋透了。这是全世界最帅的背影！ 坚定 地举在 ?王蓝田（ ）。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，乃下地，以屐齿碾之，又不得。瞋甚。复于地取内口中，啮破即吐之。 ——刘义庆《世说新语》 ? 请依据下列选段中人物的动作行为，在下面语段的括号中填上一个能够概括主人公性格特点的两字词： 性急 刺 掷 碾 内 啮 吐 2.写人要使用准确传神的动词。 范进在中举前，穷困潦倒。有一次他向岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。” 范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。” 我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 1.以上两段文字采用了什么方法刻画胡屠户？凸显了人物什么样的个性？ 2.这段文字采用了什么描写方法？表现了人物什么样的情感？ 合作探究 范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。” 范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。” 势 利 语言描写 成果展示： 3.写人要使用个性化的语言 我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 心理描写 懊悔 成果展示： 4.写人要刻画细腻的心理 手如柔荑（tí），肤如凝脂，领如蝤（qiú）蛴（qí），齿如瓠犀（hù xī），螓（qín）首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。 ——《诗经·卫风·硕人》 行者见罗敷，下担捋（lǚ）髭（zī）须。少年见罗敷，脱帽著帩（qiào）头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 —《陌上桑》 下面是两个写人的文段，比较二者在写法上的不同？ 正面描写 侧面描写 5.正面描写与侧面描写相结合