松鼠 教学反思.pdfVIP

《松鼠》教学反思 《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文，这节课我 积极引导学生分析、欣赏文章生动形象的语言，体会作者的情感，感受文艺性说 明文的特点。同时，让学生学以致用，在实际练写中运用这样生动、形象又准确 的说明语言。 1．兴趣引领 学习开始，我播放了一段松鼠活动的视频，它一会儿在树枝间跳跃，一会儿 在草地上奔跑，一会儿还跟人作交流……学生看了，不时发出惊叹声：“多么机 灵活泼的松鼠啊！”在这样感性的认识下，再去品读文章对松鼠的描写，便对文 字多了一份亲切感，小松鼠活灵活现地出现在学生的脑海里。 2．语言训练 在学习松鼠的外形时，让学生抓住体现美丽的词语和句子，提炼作者介绍的 顺序，懂得介绍动物外形要按一定的顺序。学习松鼠的活动时，让学生找出动词， 用自己的词汇说话；学习松鼠搭窝这段，学生通过自读课文，找出表示顺序的词， 并鼓励他们用这些词说一句话，这样既符合学生的认识规律，又能让学生学以致 用。 3．注重朗读 教学中，我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方式，让松鼠 的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。因为学生抓住重点词句能够帮助他们 更好地理解课文，从而体会动物的可爱，激发对动物的喜爱之情。 4．学法指导 为了让学生更好地掌握这种文艺性说明文的写法，我将松鼠外形的描写与前 一篇课文中鲸外形描写作比较，来感受语言的生动形象，又让学生从文中找句子， 通过自学自悟，合作交流，朗读感受，来体会作者对松鼠的喜爱之情。最后，带 领学生一起探究《松鼠》和《鲸》两篇文章在描写内容 说明方法 语言风格等 ， ， 方面的不同，学生在朗读、感悟、比较、提炼、总结中掌握了知识，提高了学习 的能力。 5．习作指导 学生第一次接触文艺性说明文，课堂上安排了小练笔来检验他们是否能学以 致用。先从改写片段开始，训练有梯度，从学生展示的练写片段来看，学习的效 果还是很好的。 语文课堂应是读、说、写有机结合的和谐课堂，是学生发挥其主体作用的天 地，本堂课学生不但在作者生动地介绍下认识了小松鼠，又体验到了另一种说明 文表达方法的妙处。只要我们善于学习，敢于创新，就能激起学生无限的潜能， 我们收获到的惊喜也将是无限的。