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校本教材的编写 一校本教材的理论依据 《中共中央国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定》中指出:调整和改 革课程体系、结构、内容,建立新的基础 教育课程体系,试行国家课程、地方课程、 和学校课程三级课程管理体制。这是新课 程改革的一项重要内容 什么是校本教材 校本课程是指学校根据自己的教育哲学思 想,为满足学生(与学校)的发展需要, 以学校教师为主体开发出的与学校特点和 条件相适应的课程。是当前课程改革希望 建构的新课程体系的三大板块之 校本课程开发实际上是一种比较复杂的活 动过程,一般包括课程目标的确定、课程 结构的设计、课程标准的编制、课程材料 的选择组织、课程的实施与评价,以及课 程的改进完善等一系列的课程行为。 其行为往往涉及到两大范围:一是开发以 校为本的课程。它开发出的课程是一个相 对独立的课程模块,与国家课程、地方课 程相对应,其权利主体是学校。 二是学校根据自己的情况对国家、地方课 程进行校本化改造,是国家、地方课程的 校本化实施(如课程科目的增减、课时比 例的调整、不同科目间的整合、统一学科 内部内容要求的调整等)。其权力主体仍 是国家,但学校、教师已经是课程的开发 者,不同程度地参与课程开发活动 校本课程以学校作为本位和阵地,在学生 学习需求的基础上,由学校自主开发和编 制,可供学生自主选择。校本课程体现 个学校的文化传统,是弘扬学校特色和品 牌的很好载体。 校本课程开发实施方案 开设校本课程的教师必须写一份简要 的《课程纲要》,同时要附有课程介绍, 开学后交给学校课程领导小组初审。《课 程纲要》一般包括下述内容 一般项目:(包括主讲教师、教学材料 课程类型、授课时间和授课对象等内容) 具体内容 (1)课程目标的陈述(必须全面、恰当、 清晰的阐述课程设计的目标与学习水平); (2)课程内容或活动安排(要求突出重 点,按从易到难的顺序排列,涉及选择什 么样的内容,或安排什么样的活动等);