人教版八年级道德与法治上册（部编版）备课素材：第三课社会生活离不开规则第1课时　维护秩序.DOCVIP

PAGE / NUMPAGES 第二单元 遵守社会规则 第三课　社会生活离不开规则 第1课时　维护秩序 图片导入　多媒体呈现下面两幅图片。 社会生活的正常进行离不开规则，如果社会生活中没有规则，没有秩序，那么我们的生活将会变得一团糟。今天，让我们一起走进《社会生活离不开规则》，来感知和认识《维护秩序》。 视频导入　多媒体播放视频《不遵守规则的后果》。 我们看到视频中第一位同学在楼道内追逐奔跑，结果撞到他人，导致自己和他人都受伤；第二位同学在饮水机接水时，其他同学拥挤、争抢、不排队，因此烫伤了手；第三位同学下楼梯时，不注意脚下，结果滚下楼梯……他们的行为告诉我们，每个人的行为都要遵守规则，都要守秩序。 现在我们一起走进社会生活，来感受社会生活中秩序的重要性，认识社会生活需要规则，只有遵守秩序，我们才能更好地享受社会生活。 案例导入　多媒体呈现以下案例。 2016年7月23日，一家四口人在八达岭野生动物园内自驾游，车上两名女子突然先后下车，被躲藏在附近的老虎袭击，造成一死一伤。 监控视频显示，园区门口和园区中均设置有风险提示的警示牌，当事游客在入园前也签订了安全协议，其中明确规定自驾入园要锁好门窗、严禁下车。 面对一条生命的逝去和一个家庭的悲剧，老虎“同情说”还是动物园“连累说”都显得太过轻浮和冷血，但当事人漠视规则的行为却让她付出了生命的代价。对规则的敬畏就是最好的自我保护。没有规则，就没有秩序。社会生活需要秩序，我们今天一起走进《社会生活离不开规则》，感受《维护秩序》的积极作用。 活动一：运用你的经验～生活秩序面面观(教材P22) 【活动设计】 形式一：学生自主阅读后，播放两组图片。一组是社会生活中有秩序的图片，另外一组是没有秩序的图片。学生观看后个人在小组内谈感受，小组代表在班级分享感受，教师点评指导。 形式二：学生自主阅读后，安排一组同学在课堂播放课前准备的社会秩序相关视频。其他同学观看视频，结束后小组探究问题达成共识，参与班级分享交流。最后，教师总结。 【思考问题】 (1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序？ (2)如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 【教师总结】 (1)这些图片分别体现了公共安全秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序。 (2)如果没有秩序，我们的生活将会陷入无序化状态，混乱不堪。社会不能正常运转，人民不能安居乐业。 活动二：探究与分享～放学时学校门口的秩序(教材P23) 【活动设计】 形式一：请几名同学描述放学时，所看到的校门口景象。其他同学边听边思考，完成材料后反思问题，参与小组分享交流。教师点评指导。 形式二：个人阅读教材材料，独立完成材料后的反思问题，并参与班级分享交流。最后，教师总结。 【思考问题】 (1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ (2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？ 【教师总结】 (1)会影响正常的交通秩序，影响行人安全，容易造成交通事故等。 (2)加强制度保障，增设交通疏导人员；公民要提高规则意识，自觉遵守交通规则，维护良好的交通秩序。 活动三：阅读感悟～“平安家园”安全你我他(教材P24) 【活动设计】 形式：自主、反复朗诵，感悟理解。最后，教师简要点拨。 活动四：探究与分享～生活规则早知道(教材P24) 【活动设计】 形式一：自主探究并分享。自己阅读三则材料并思考问题，参与小组分享达成共识。教师点拨指导。 形式二：小组探究并分享。小组内就三则材料内容和问题讨论交流并达成共识，参与班级展示分享。教师点拨指导。 【思考问题】 (1)你还知道哪些类似的规则？ (2)这些规则在生活中起什么作用？ 【教师总结】 (1)机动车驾驶员在驾驶机动车的过程中，要遵守不能闯红灯、系安全带、行驶途中不能接打电话、不能有意遮挡号牌、不能超速驾驶等多项规则。 (2)①这些规则明确了社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。②这些规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏社会秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 活动五：相关链接～“一米线”的距离(教材P25) 【活动设计】 形式一：自主阅读，感悟理解。教师点拨指导。 形式二：小组朗读，感悟理解。教师点拨指导。 形式三：编写小剧本，让学生表演“一米线”，运用夸张而诙谐的表演，让同学们感悟理解规则的重要性。教师点拨指导。 活动六：相关链接～不在列车禁烟区吸烟(教材P25) 【活动设计】 形式：仔细阅读，感悟理解。最后，教师简要点拨。 活动七：拓展空间～我要去旅游(教材P26) 【活动设计】 形式一：课后独立完成。自主阅读材料和问题，写出自己要去旅游的地方及其该旅游景点的规则，并与同学分享。最后，教