公开课《风筝》教学设计[借鉴].pdfVIP

公开课 《风筝》教学设计 教材分析 这篇精读课文是贾平凹的作品，写了 “我”童年时候和小伙伴 们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极 少雕刻，笔调亲切、温新、自然。文章既写了 “我们”做风筝和放 风筝时的快活，也写了找风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸 福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境， 如见其景。 本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事 件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出 特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外， 文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。 学情分析 三年级第一学期是低年段向中年段过渡时期，由于学生缺乏阅 读方法与经验，思维方式处在具体形象的事物中，阅读能力处在比 较低的层面，对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难 度。针对学生的认知特点，在教学中，创设情境，以角色体验的形 式品读词语，使学生能通过人物的动作、神态进一步体会人物的心 理活动。 第一课时 课时目标 1.会认 5 个生字，会正确书写 12 个生字；读准平舌音 “村”、 “