教学设计(圆柱表面积和体积的综合练习).pdfVIP

教学设计（圆柱表面积和体积的综合练习） 基本信息 学 科 数学 年 级 六年级 教学形式 授课 教 师 王智慧 单 位 宜城市实验小学 课题名称 圆柱表面积和体积的综合练习 学情分析 熟练掌握求圆柱表面积和体积的方法 教学目标 使学生进一步熟练掌握求圆柱表面和体积的方法，并能运用所学的知识解决有关问题 教学过程 一、基础练习 1、说一说 （1 ）圆柱表面积的计算方法 （2 ）运用表面积知识解决实际问题时要注意什么？ （3 ）圆柱体积的计算公式 （4 ）计算圆柱体积需要什么已知条件？ 已知条件 问题 底面积 高 体 底面半径 高 底面直径 高 积 底面周长 高 2 、算一算 （1 ）一个圆柱体侧面积是 50.24cm 2，底面积是 12.56cm 2，它的表面是多少平方厘米？ （2 ）一个圆柱体底面半径 10 厘米，高 20 厘米，它的表面积是多少平方厘米？体积是多少立方厘米？ （3 ）圆柱的表面积与求体积有什么区别？ 二、综合练习 1、选择题（选择正确答案） （1 ）一个铁皮水桶能装水多少升是求水桶的（侧面积；表面积；容积；体积） （2 ）做一圆柱体的油桶，至少要用多少铁皮？是求油桶的（侧面积；表面积；容积；体积） 2 、一个圆柱体积是 94.2 立方厘米，底面直径 4 厘米，高是多少？ 板书设计 板书课题 作业或预习 巩固练习 1、第 9～ 11 题独立完成 2 、集体订正 自我评价 反思这节课，给我带来了很多启示，一位好的数学老师必须具备全面、科学调控课堂的能力，及时抓 住课堂的生成点，适时点拨，拓展延伸。与此同时，教师还不能忽视知识的前后联系，不能让知识搁浅， 做好做实日常工作，让数学思想、数学方法、数学知识扎根学生心中。 组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期： 光阴无涯的荒原，于一段温柔往事里，缄默不语。一幕风雪中捧花的馈赠，默记下一种花的笺语，深情，香软。韶华匆促，握不住指缝穿行的流风，那一程隔山隔水的约定，又岂是惧怕了沿 途相迎的风雨？！又岂是今生能够翻越的遥迢？！旷寂无声的世界，将自己放逐流年深处，循着隐约悠扬的琴声，那一片花叶缤纷的伏途迷津，终有个人来牵手引路，引入一处雪月圆满的幸 福。 盈盈冬情开一朵风花，落雪凝香的清冷，蛰伏在月光中，如鳞带殇的剥落，是谁，在用心收藏。思绪冉冉，挽起云影风歌的手，冬雪藏不住的风情，露出一角红藕的娇俏。那年，那月的 情话，是经年凉不透的月色，任时光沦陷，沧桑了容颜，依然，无约挂起。你用泪水打碎的一杯月光，初一、十五都在水中，一个让人看到圆满，一个让人目睹残缺。铺一宣花的颜色，写一 首泪水研墨的诗，托风，寄给远走的背影，不需要任何人读懂。我写的新词，你却说，是旧人的言语。换一张面孔相见，为何？依然恍若故人。 人世半生，紫梦一卷。太多难舍的眷恋，沦为荒凉的记忆，又仿似格外的平宁与安妥；太多未尽的情意，缀成一个个封尘的故事，染了风月的沉香与古意。一纸淡描浅画的书写，将饮露 陈年收藏，雨水洗过的明亮，花吹雪落的清隽。看惯岁月中的风云变幻，才明白，有些人，不必太用心，有些事，不