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.精品文档. 这样考“阅读”好 在小学中高年级的语试题中， “阅读短，完成练习”是 常见的题型。每到复习考试阶段，教师都要组织学生强化训 练，而命题时更是绞尽脑汁，求新求精。笔者读到两个有关 “阅读短完成练习”的题目，深有感触。题目是这样的： (1 ) “爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反 面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟 新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ”(《爬山虎 的脚》)请根据这段话，再加上你的想象，把爬山虎的脚画 出。 (2 ) “居庸关山势高，岩层厚，僧天佑决定采用从两 端同时向中间凿进的办法。…… 八达岭隧道长一千一白之 米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商虽，决定采 用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开 凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。 ”(《僧天佑》)根 据字叙述，发挥自己的想象，分别画出居庸关和八达岭的山 势及开凿隧道的简明示意图。 细细比较、口味上面两道题，有三个显著特点值得借鉴。 其一，围绕教学目标，注意导向性。 “对学生的评估，要有得激励和促进学生语水平的发展” “不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验 和改进学生的语学习和教师的教学，改善课程设计，完善教 学过程，从而有效地促进的发展” 。两道题正是基于上述目 的，以新大纲和课本所确定的要求为内容，做到教什么考什 么，怎么教就怎么考。《爬山虎的脚》课题点出了重点， “预 习” “思考.练习”都要求仔细研读描写爬山虎脚的句子； 《僧天佑》一课着重讲了京张铁路修筑过程中“开凿隧道” 等几处关键工程的施工情况，表现僧天佑的智慧和才干，突 出了他“杰出的爱国工程师”的形象。 值得一提的是，根据新大纲重新审定的人教版教材，不 约而同地新增了 “画爬山虎的脚”和“画开凿居庸关和八达 岭隧道示意图”的练习题。编者的意图达成度如何，教学中 如何改进和完善，考查一下学生画得怎样便一目了然了。 其二，重视语言感悟，注意思考性。 “阅读分析”的考查重点是了解和评价学生对读物的综 合理解能力，包括词句理解、意把握、要点概括、内容探究、 作品感受等方面。上述两道题虽然是笔试题，但是一改以往 机械记忆式的字叙述和猜谜式的选填 AB ,要求学生“画” 出答案，不过，若不认真默读，用心思考，就不能理解语言 字的内涵，就不能内化为自己的经验， 也就不能把答案“画” 正确。 题（1 ）所引的4句话，依次介绍了爬山虎的脚的位 置一一“茎上” “长叶柄的地方” “反面”，形状一一“枝状” “六七根” “细丝”，颜色一一“嫩红”。忽略哪一个细节都 会出错。题（2 ）所引的4句话采用对比的方法介绍了两 个隧道不同的施工方法，因为居庸关“高” ，所以采用的方 法是“两端同时向中间凿进”；因为八达岭“长”，所以采用 的方法是“中部凿井法”。山势的不同特点和开凿的不同方 向都要正确地“画”出，如果不能抓住关键词语理解句子的 意思，也是不行的。 其三，体现学科沟通，注意综合性。 新颁布的《语课程标准》积极提倡语的综合性学习，要 求“拓展语学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科 技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透 和整合中开阔视野，提高学习效率” 。从这个意义上看，两 道试题不失为改革考试内容和方法的有益尝试。 “画”答案 的方式，既让学生感到新鲜、有趣，乂使学生意识到掌握绘 画的基本方法，提高给水平也是不容忽视的。除了共同涉及 的美术学科以外，题（1 ）还沟通了 “语”与“自然”的 联系，通过画爬山虎这种植物加深了对“茎” “叶” “叶柄” 这些植物学名词和知识的理解；题（ 2 ）则把“语”和“地 理”，乃至建筑学的一些知识联系在了一起， “山势” “隧道” “凿井”这些不容易的词读读、想想、画画就明白了。