人教版高中化学必修一2.2《离子反应（第1课时）》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 2.2 离子反应教案A（第1课时）新人教版必修1 教学目标 一、知识目标 1．了解电解质的概念，知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离。 2．通过对酸、碱、盐电离情况的分析，进一步理解物质分类的标准。 二、能力目标 培养学生归纳、概括能力，训练学生科学学习的方法。 三、情感目标 体验科学探究的艰辛与喜悦，树立辩证唯物主义世界观。 教学重点、难点 重点：从电离的角度认识酸、碱、盐的本质。 难点：电解质的概念。 教学过程 一、新课导入 学生分组实验，结果交流、讨论。 归纳整理： 纯水导电性极微弱(无察觉)，固体食盐不导电，食盐水导电性强 设问：出现这种形象的原因是什么呢？ 二、新课教学 指导学生阅读课本第30页，理解电解质在溶液里的表现和电离的概念。 归纳整理：电解质在水溶液或熔化状态下，产生了自由移动的离子，这个过程称之为电离，离子的定向移动使溶液导电。 PPT演示氯化钠微观电离的情况 讲解：NaCl在固态时不导电，因为阴、阳离子不能自由移动；在水溶液里或熔融状态下能够导电，是因为在水分子的作用下产生了自由移动的离子，故而能够导电。 归纳并板书：（一）酸、碱、盐在水溶液中的电离 1．电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。 非电解质：在水溶液里和熔融状态下都不能导电的化合物。 思考交流： ⑴金属Cu和NaCl溶液能否导电？是不是电解质？为什么？ ⑵氧化钠水溶液能导电，氧化钠是不是电解质？ 学生思考回答，相互补充。 归纳整理： ⑴电解质和非电解质指的都是化合物，应为纯净物，电解质是本身在一定条件下可以电离的物质。 ⑵单质、混合物既不是电解质也不是非电解质。 思考交流：电解质溶解于水时产生自由移动的离子过程可用什么方程式来表示？哪些类别的物质在水中可以发生电离？ 学生思考回答，相互补充。 PPT投影： 2．电离及电离方程式 ⑴能发生电离的物质类别： 。 ⑵电离的条件(与通电有无关系)： 。 ⑶电离的结果： 。 ⑷电离的定义： 。 ⑸电离的表示方法： 。 = 6 \* GB2 ⑹电离方程式： 。 学生思考回答。 归纳整理并板书： 电离：电解质溶于水或熔化时离解生成自由移动的离子的过程叫做电离。(与通电无关) 电离方程式：用化学式和离子符号来表示电解质电离过程的式子。 思考交流：写出HCl、HNO3、H2SO4溶于水时发生电离的电离方程式，讨论分析这几个电离方程式的共性，初步确定它们属于哪类物质？分类依据是什么？ 学生书写，老师巡回指导。 归纳整理：电离时都产生氢离子，都属于酸。根据电离时产生的阳离子全部是氢离子，确定它们的类别为酸。 过渡：常见酸、碱、盐的电离情况是怎样的呢？其电离方程式如何书写？ 练一练：写出下列物质的电离方程式，结合上边的几种酸，找出电离规律： NaOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2 答案：NaOH＝Na++OH- Ba(OH)2＝Ba2++2OH- Ca(OH)2＝Ca2++2OH- 规律：三种物质电离出的阴离子全部为OH-，都属于碱。 小组讨论交流，达成共识。小组交流之后分类汇总，然后选三个组的代表在黑板上各写一组。大家评价。 思考交流：试从电离的角度概括出酸、碱、盐的本质。 讨论：酸、碱、盐的电离有无共同点？ 学生交流回答。 归纳整理： ⑴酸：电离时产生的阳离子全部是H+的化合物 ⑵碱：电离时产生的阴离子全部是OH－的化合物 ⑶盐：电离时，生成金属阳离子(或铵根离子)和酸根离子的化合物 强调：在书写电离方程式时要注意配平。 三、本课小结 1．从分类的角度把化合物分为电解质和非电解质。 2．电解质在水溶液中电离的表示方法——电离方程式的书写。 3．从电离的角度重新认识酸、碱、盐。 四、板书设计 第二节 离子反应 一、酸、碱、盐在水溶液中的电离 1．电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。 非电解质：在水溶液里和熔融状态下都不能导电的化合物。 2．电离及电离方程式 电离：电解质溶于水或熔化时离解生成自由移动的离子的过程叫做电离。(与通电无关) 电离方程