人教版化学选修一2.2《正确使用药物》教学教案.docxVIP

人教版《化学与生活》正确使用药物 授课人：张紫姝 一、教材分析：位于教材《化学与生活》模块第二章“促进身心健康”中的第二节：正确使用药物。本章是在学习了《有机化学基础》模块及必须一、二、之后再学的，可以对我们之前学过的相关有机化学及其他的知识进行巩固。且本章与生活很为贴近，因此学习这部分内容有广泛的现实意义。 二、学情分析 （一）学生起点能力分析 大部分学生基本掌握了一些基本有机官能团的性质，及有关酸碱中和的知识，对部分常见的碱的性质也很了解。 （二）学生“生活概念”的分析 由于本节内容很大部分地渗透了化学知识在生活中的应用，联系实际的面很宽，因此要求学生掌握更多的生活常识。也可同时让学生提前上网查阅相关知识。 （三）学生“认知方式”分析 学生理解能力基本上没问题,但是处理信息能力及对信息加工和运用的能力等较差，或是对用已有的化学知识解决生活问题的能力不高因此在教学中要加强学生这些能力的培养。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、了解一些常见药物的主要成份与疗效及简单的作用机理 2、知道如何正确使用药物与选择药物。 （二）过程与方法 1、通过对一些实例的学习，能将知识进行类比扩展及迁移。 2、懂得如何用化学的知识来具体解决化学问题 （三）情感态度价值观 1、建立辩证唯物主义观 2、了解正确使用药物的重要性，知道毒品的危害，远离毒品 3、对学习化学的兴趣提高 四、教学重难点 教学重点：常见人工药物实例的主要成份和疗效 教学难点：了解常见人工药物的主要成份 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计目的 情境导入 将学生提出的药剂以治疗症状归类，并在感冒药与胃药中各提出一例，为引出下面要讲阿司匹林与扛酸药 如果你要装备一个小药箱，除了一些简易器材，你还会选择什么药剂呢？ 创设学生装备自己药箱情景，让学生讨论交流并发表自己的看法，吸引学生注意力，增加学生的生活常识及分类物品的能力，同时引出下面要讲阿司匹林与扛酸药。 阿司匹林的主要成份 以科学家从发现到合成与改进药品的过程为主线，来讲授其中两个重要的方程。 其中水杨酸与乙酸酐的反应，具体讲授其断键过程。而不可溶性阿司匹林生成可溶性阿司匹林的过程，由不可溶的苯酚生成苯酚钠可溶，进行引导。 【聆听】 在教师的引导下推测出怎么由不可溶有机物的到可溶性的，即生成盐 以科学家从发现到合成与改进药品的过程为主线，让学生了解一种药物从发现到生产应注意的方面，同时加深学生对一些重要方程式的记忆。 扛酸药的主要成份 【引导】：症状反胃、吐酸水→病因：胃酸分泌过多→盐酸过多→吃碱性物质 【推测】 讨论选出合适的碱，并由所学知识猜测，服用该碱可能会有的副作用 写出其中一个反应方程式 简易的推理过程，让学生同学将症状病因等分析，同时锻炼学生解决生活问题应具备的推理能力，懂得用自己学过的化学知识与生活常识来解决问题。 滥用药物 一、抗生素 放一则新闻简报《中国抗生素滥用严重 专家批或衍生无穷后患》。 【讲授】抗生素中的代表物青霉素水解的产物、功能疗效及使用应注意事项 二、毒品类药物 简易介绍麻黄碱的功用及危害 及一些毒品的危害作用。 介绍非处方药OTC,及处方药R，两种药服用应注意的危害 【聆听】 上网查阅毒品造成为危害的实例 学生懂得养成在医生的知道下服药，并注意用量的良好习惯， 合理用药 布置作业 课后讨论，并总结，写份小作业。 让学生懂得服药应注意的事项，加强生活常识。STS的运用 六、板书设计