四年级武术单元教学设计.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 四年级《武术》单元教学设计 一、指导思想 武术运动是我国各民族人民智慧的结晶，它具有健身、健身、防 病、祛病和防身自卫等多种功能。其内容博大精深、绚丽多彩，同 时也是人们生活中实用的技能，它对于从小认识，学习，掌握祖国 的传统武术，强健筋骨，锻炼意志，激发热爱祖国体育文化的热情， 培养爱国主义精神，适应未来社会发展与身体、心里和谐发展都有 重要的作用。 四年级的武术教学主要是学习基本手型：它包括（拳、掌、钩等）， 基本功：它包括（正压腿、侧压腿、后压腿、正踢腿、侧踢腿等） 基本动作：它包括（冲拳、推掌、弹踢、蹬腿、摆掌、撩掌、弓步、 马步、仆步等）和简单的动作组合，如：弹踢冲拳类组合动作（弓 步格挡冲拳——弹踢冲拳——顺弓步冲拳——右弓步冲拳等），推 掌撩掌类组合动 （上步楼手马步击掌——弓步双摆掌——马步钩 手撩掌——弹踢推掌——马步击掌等）以上的教学内容是根据四年 级学生的认知水平和生理、心里特点，学校的教学实际，选择有代 表性和基础性的一些简单易学、易教、易练的基本功，基本动作和 基本动作组合作为教学内容，也是为以后高年级学生继续学习武术 套路组合动作打下坚实的基础。因为四年级的学生对中国功夫有极 大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别 是简单动作组合体现了中华武术的神韵和气质，又给学生带来了极 大的吸引力，这对于激发学生继承祖国传统文化遗产的热情，促进 学生身体和心理的发展产生了巨大的影响，对形成终身体育意识和 行为起到了积极的作用。 学习好资料 欢迎下载 二、武术单元要完成的总的教学目标 （一）初步学习武术基本功、基本动作和简单的动作组合，了解学 习武术的意义及健身、健心的功能，为学习武术套路打好基础。 （二）发展身体的柔韧、灵敏、协调和平衡等素质；促进骨骼、肌 肉、韧带的发育；提高自学、自练和自评的能力；培养勇敢、顽强 的精神，增强学习武术的自信心。 （三）通过活泼、有趣的练习方法，提高学生的学习兴趣与参与意 识，增强民族自豪感，激发积极向上、勇于进取的精神。 （四）在掌握基本功、基本动作的基础上，以集体和小组练习的方 式，体验学习武术的乐趣，学会与同伴团结协作，讲友谊、讲团结， 共同发展进步。 （五）培养学生要树立安全意识，养成遵守纪律、活泼有序的良好 习惯。 教学的重点：武术动作的基本手型、基本功、基本动作以及简单的 组合动作的学习。 教学的难点：动作的准确性、舒展性和灵活性以及手法、眼法和身 法的协调统一、全神贯注。 那么如何来完成以上的教学内容，就需要结合本学校的实际，充 分利用现有的条件进行教学。我在教学开始是这样做的首先用情绪 激励法和情境进行教学以激发学生的学习兴趣促使学生积极主动 地去学习。在教学中我采用示范法、镜面示范法激发学生“我很想 学“的情感，为学生能更快、更好掌握动作要领打下基础。在学生 的学习过程中采用尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法，通 过学生的自我尝试发现问题，通过学生间的对比、交流、评价和小 学习好资料 欢迎下载 组探讨悟出动作要领，理解含义，通过集体或个人展示，解决发现 的问题。最后采用游戏的方法进行活动，即达到复习巩固的目的， 又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉悦的气氛中结束本课。 下面我设计了一节武术组合动作的教学设计 学习好资料 欢迎下载 四年级《武术》组合动作教学设计 一、指导思想 深化体育教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水 平，发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体 育打下基础，已成为体育教学的主要任务。我校自课改实施以来， 始终以“健康第一”为指导思想，培养学生的自主性、能动性、创 造性。本课更是结合小学生的生理和心理特点，从学生的兴趣出发， 坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用，以教师为主导，学生 为主体，集体参与，共同完成目标为主线，营造使学生快乐积极参 与，创造条件和氛围，激发学习兴趣，培养参与意识，为终身体育 奠定基础。 二、教材分析 本课为《体育与健康》(水平三)四年级第一学期《武术》组合 动作（三）第4课时。武术作为