幼儿心理学课件：幼儿的言语（三）.pptVIP

幼儿心理发展基本理论 幼儿的感知觉和觉察力 幼儿的注意力 幼儿的记忆力 幼儿的想象力 幼儿的思维能力 幼儿的言语 幼儿的情感 幼儿的意志 幼儿的性格 ?幼儿的言语 词汇是语言的建筑材料，直接影响语言表达的质量。一个人只有掌握了丰富的词汇，他的语言表达才能生动、准确。同时，幼儿期是储备词汇、形成语言能力的时期，幼儿在实际生括中常常出现因缺乏必要的词，而语言显得平淡、简单的现象，还要借助手势、表情与人交往。 因此，为发展幼儿语言，使幼儿较快地掌握语言这个交际工具，我们必须积极、有步骤地丰富幼儿的词汇。 第五章 怎样丰富幼儿的词汇 ?幼儿的言语 （一）丰富幼儿的词汇应该有目的、有计划地进行。根据幼儿思维具体形象和理解掌握词汇的特点，丰富幼儿的词汇应该有目的、有计划地进行。首先应该丰富幼儿那 一些代表具体概念的词，然后，随幼儿思维的发展，逐渐再 教给代表抽象概念的词，即先教幼儿掌握苹果、梨、柿子、桔子，大象、熊猫、松鼠、孔雀等一类比较具体的词，然后再教水果、植物、动物等一类抽象性较高的词。 第五章 怎样丰富幼儿的词汇 ?幼儿的言语 从词类来说首先要教幼儿掌握关于对象和现象的名称，即名词，其次教 幼儿掌握说明对象和现象的动作和过程的动词；而后再教幼 儿掌握说明对象和现象的性质、特