普通心理学(北师大精品课程)54.pdfVIP

第十三章 学习 第第一节节 学习的学习的一般概念般概念 第二节第二节 学习理论学习理论 第三节第三节 动作技能学习动作技能学习 第一节 学习的一般概念 一一、什么是学习什么是学习 二二、学习的分类学习的分类 一、什么是学习什么是学习 定义定义：：学习是个体在学习是个体在一定情境下定情境下，由于反复地由于反复地 经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 注意三点： 11、学习是以学习是以行为或行为潜能的改变行为或行为潜能的改变为标志的为标志的。 例如例如：：行为改变行为改变：：学会了骑自行车学会了骑自行车。。 行为潜能的改变：学习生词，虽然没学会，但 下次学起来更容易。 2、学习是由练习或经验引起的。 学习是个体在与环境的相互作用过程中产生的， 个体必须经过个体必须经过练习或经验练习或经验才能使行为发生变化才能使行为发生变化。。 行为变化有时也可能是成熟、适应、疲劳或疾 病引起的，这些现象不是学习。 如从黑暗的电暗的电影院院出来来，眼睛睛对刺激的感刺激的感受性性 降低降低；；运动员在长跑中运动员在长跑中，，由于疲劳速度越来越慢由于疲劳速度越来越慢。。 3、行为变化是相对持久的 学习现象：学会了游泳，即使一段时间不游，也不 会忘记会忘记。 非学习现象：麻醉使人意识发生变化，做出怪异行 为，这不是学习。 另外，敏感化和习惯化如果作用短暂，也不是学习。 敏感化：地震后，对一些正常的震动现象敏感。 习惯化习惯化：对空调房间的噪音对空调房间的噪音，过过一段时间段时间，就不再就不再 去注意。 这两种反应，当刺激不再存在时很快就会消失，所 以不是学习以不是学习。 二二、、学习的种类学习的种类 （一）加涅的学习分类 加涅（1974）根据学习的复杂程度，提出了 累积学习模式累积学习模式，，称为学习的称为学习的层次理论层次理论。 该理论将学习从简单到复杂分成八类： 11、信号学习信号学习：在经典条件作用在经典条件作用基础上形成基础上形成， 对特定刺激信号做出特定反应。 例子：小孩子看到穿白大褂的护士，就想到 打针打针，，所以感到害怕所以感到害怕。。 刺激信号：白大褂；反应：害怕。 22、刺激刺激－反应学习反应学习:基于基于操作性条件作用操作性条件作用的的 学习，个体做出某种行为后，得到强化，所以行 为再次出现并得到巩固。 例子例子：儿童上课时儿童上课时，因回答问题受到老师表因回答问题受到老师表 扬，所以变得爱回答问题。 3、系列学习：又称为 “连锁”学习，将一系 列列 “刺激刺激—反应应”动作按动作按照一定系列联合起来定系列联合起来。 例子例子：：各种技能的学习各种技能的学习，，如游泳如游泳——划水划水、、 蹬腿、呼吸。 44、言语联想学习言语联想学习：与系列学习类似与系列学习类似，其中的其中的 刺激是语词，即：将一系列语词联结起来。 例子：小孩子学说一句完整的话。 5、多种辨别学习多种辨别学习：学习学习辨别多种刺激的异同辨别多种刺激的异同， 并做出不同的反应。 例子例子：：辨别红绿灯辨别红绿灯，，决定是否过马路决定是否过马路。。 6、概念学习：在辨别学习的基础上，学会对 同一类刺激做出相同的反应同一类刺激做出相同的反应，发现同类事物的抽象发现同类事物的抽象 特征。 例子例子：辨别动物和植物辨别动物和植物，并概括出动物的并概括出动物的一般般 特征。 7、原理学习：对两个或以上概念之间的关 系的学习。 例子例子：：勾股定理学习勾股定理学习，，需要学习边需要学习边、角角、 三角形概念。 8、问题解决学习：运用原理来解决问题。 例子例子：利用勾股定理解决利用勾股定理解决一个三角形边角个三角形边角 关系的问题。 加涅曾把前四类学习归为一类，称做系列学 习习，于是学习就成为五类了于是学习就成为五类了，它们