楷书结体教学课件教学教材.pdfVIP

立身以立学为先，立学以读书为本 楷书结体教学课件 教学目的：了解楷书结字的基本规律，能用这些规律来指导楷书的欣赏、临摹、 创作活动，从而对楷书结字有理性的认识。 教学重点：掌握归纳出的九条楷书结字基本规律并应用于实践。 教学难点：理解这些共性的结字规律，指导我们欣赏范帖、检查个人书写，从 而发现个人陋习，细致体会范帖，通过训练获得理想的个人书写技巧，最终实 现从有规矩到无规矩的自由。普遍的问题是，大家看似理解基本规律，实际是 观察盲目，临摹变成抄写，写后即忘，缺乏总结归纳。 教学内容： 1. 楷书概述：中国书法的书体（篆、隶、草、楷、行）演变，至汉末已基本结束。 从三国时期的钟繇楷书看出， 楷书已经基本定型， 而西晋的王羲之的楷书技巧已 经很完备了。从汉末以后， 书法艺术的发展已经以书法流派、 书法风格变化为主 要特征， 产生了一批个性风格鲜明的著名书家。 楷书是书法五体中使用广， 实用 性强的书体，它具有独特的审美意味。楷书与其他书体，特别是与行书、草书有 密切关系。 楷书又称正书或真书，由汉代隶书演变而来。 楷书的特征： 成熟楷书的楷书与隶 书有很大区别，楷书字形极为方整， 尤其典型的标志是在点画形态上。 楷书横画 改隶书之波挑为顿笔回收，出现了钩、折等笔画，点、捺、撇等也异于隶书，成 熟的楷书的点画， 即如“永”字八法中所表现的形态。 典型的楷书的结字也变隶 书的扁为长，楷书的章法变隶书的字距宽，行距小为字距小，行距宽。 结字法是一个字的点画安排与形势布置的方法。冯班《钝吟书要》说：“先学间 架，古人所谓结字也。”结字又叫间架结构。香港人对结字的称呼很形象，用粤 语说，叫“装字”，把点画安装好成为有机的一个字，很妙。书法初学者字写不 好绝大多数问题是出在结字上，有一定基础的人结字好，用笔没变化、不精到。 结字不好， 根本原因是没有深刻理解结字的基本规律并用这些规律来指导、 检查 个人的书写。结字无非是如何处理好字的变化与和谐关系。经过一段时间训练， 把结字处理得工整美观不太难，结字要有韵味、耐看却难。 古人对结字法多有心得，总结了许多好经验，如唐欧阳询的《三十六法》、明李 淳的《大字结构八十四法》、《书法三味 ?大结构》及清黄自元《间架结构摘要 九十二法》等。黄自元的楷书太馆阁了，见解却是非常精辟。以上的资料大家可 以找来学习，我们要求初学掌握以下几条基本规律： 立身以立学为先，立学以读书为本 一、大小： 楷书最忌“字如算子”，大小长扁，各尽其势方为妙。印刷字给我们 阅读带来方便， 也给我们对楷书理解造成些不好影响， 如许多青少年理解为字字 一样大，字要写满格等。如图 1： 二、平正： 平正是对字重心的平衡把握，楷书要求平稳端正。平，平稳，在视觉 上感觉字是平衡的，没有失去重心；正，相对欹侧而言。楷书一般要求书写得端 正，少有行草书的欹侧状。结字以“正”为入门，然后由正求险，正、险相生， 便得结字奥妙。不要把平正简单理解为横平竖直，在楷书中水平的横是少有的， 横一般左低右高形成一定斜度。 垂直竖能起到安稳重心的作用， 要注意的是许多 竖并非垂直状。 如“曰”、 “七”等字。注意有些字平正的处理方法， 如“力”、 “多”“戈”、“母”等字。如图 2 ： 立身以立学为先，立学以读书为本 三、疏密： 与印刷体比较，楷书要求疏密变化更突出，如“南”、“地”等字。 如图 3： 四、匀称： 指字内的点画疏密得当，和谐美观。匀称不是平均布置点画，相反， 要注意点画的疏密聚散， 初学问题多出在不能“聚”上。