综合实践活动1-2年级《考察探究活动 3.学习习惯调查》_5.pdfVIP

天府路小学三年级 小学阶段学生如何进行研究性学习，这是一个有待探索的课题，我们在具体的实践中根 据小学生的身心特点，通过综合实践活动课来指导学生开展研究性学习，在课程设计上尽可 能体现以学生实践操作型的探究学习为主线，以解决问题为突破，强化知识的开发与吸收， 增强学生的心理体验与感受。 本课题采用专题单元活动方式设计并组织教学内容。 教师的教学目标是：１、让学生分清什么是好习惯，什么是不良习惯。 2、了解和认识习惯对于人一生的影响和作用。 3、培养学生从身边发现问题，思考问题。 4、培养学生收集、整理资料的能力和处理信息的能力。 学生的学习目标是： 1、会设计简单的调查表格，能绘制简单的统计图表，能进行数据处理， 并对结果做出一定解释。 2、了解并体验调查研究与实践是科学研究的主要而基本的方法。 3、培养自觉养成好习惯的心理，学会合作学习，锻炼人际交往和沟通能力，初步获得社会经 验与能力。 4、学会写小论文。 本课题的目标分为教师的教与学生的学两部分，旨在使有关的内容具体而可操作，分别 明确教师的教学任务和学生的学习任务，并注意两者的匹配，从而有效地把抓住课程设计方 向。为了使学生的学习有足够的思维和探索空间，可以将有些目标的定位适当提高，尤其是 科学的研究方法，学生不仅会开展一些调查活动而且能设计简单的问卷，通过计算统计图表 并对处理结果作出一定的解释，这就大大增强了调查活动的目的性与科学性，更能使学生 小体会到调查法是一种主要的科学研究方法。 本学期的教学对象是小学三年级学生。整个教学过程分四个阶段约16 课时。 一、启发与引导 在这一阶段，我首先让孩子们建立自己的“成长档案”，内容包括：姓名、年龄、爱好、 家庭成员、我的优缺点、我的偶像、我的理想、我的爱好等内容，并要求学生用一条好习惯 名言作为自己的座右铭。 接下来，让学生收集名人的小故事，了解他们有哪些好习惯，引出问题：1、你认为好习 惯对重要吗？2、讨论他们的成功和这些习惯有没有关系？3、你认为好习惯能决定人的一生 吗？问题一经提出，全班立刻炸了锅，学生们纷纷讨论开了，稍后，我和大家一起找名人有 哪些好习惯，以及这些好习惯和成功的联系。最后经过大家讨论，一致认为“好习惯决定好 人生”。我接着用建议性的口吻说：“如果说好习惯决定好人生，那么我们是否可以进行一 次行为习惯的调查，看看我们大家是不是将来也会是一个有作为的人，好不好？”学生听罢， 兴趣很大，跃跃欲试。 （要培养学生的探索意识和能力，必须要有一个具体的操作点，尤其 是学生生活的现实环境，很值得加以关注并及时摄取利用。我在这里将学生的注意力引导到 习惯的重要性上，并用具体事例来引发学生的思考，产生学习欲望，从而为活动内容的展开 创造条件） 布置任务： 一周内习惯行为记录表 学校 班级 姓名 性别 出生年月 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 按时作息 饮食方面 体育锻炼 家务劳动 文明礼貌 讲卫生 遵守秩序 小计 （“饮食方面”指是否做到不调食、不偏食、按规律吃饭。） 二、探索与展开 1、实施的基本要求： （1）、全班参与。要强调全体学生的积极主动参与，充分发挥学生在研究性学习全过程的 自主性，特别要注意激发和保护学生的探究兴趣和热情。不能以学科成绩落后等理 由，限制学生参与研究性活动。 （2）任务。要向学生提出明确具体要求的任务，以引导研究性学习活动的展开。 （3）多种形式。要从学生、学校和区域的实际出发，选择和确定具体的实施办法，注意适 合学生的差异和地区的差异。 （4）课内外结合。需要利用一部分课内时间，由教师对学生集中指导，或由学生进行交流 探讨等，