陈春华小学语文信息化教学设计模板.pdfVIP

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 陈春华 电话 语文 年 学科 五年级 级 邮件 chenchunhua1001@163.com 单位 泉港峰尾中心小学 教学设计 教 学 龙的传人 主题 一、教材分析 《龙的传人》是北师大版五年级下册第一单元中的一篇主题课文。 这是一篇凝聚着强烈的民族自豪感和爱国情感的文章，文中介绍了 关于龙的传说，龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义，赞颂了勤 劳智慧的中国人民对幸福、吉祥、自由的向往。 文章结构严谨，首尾呼应。开头以“ 中国人莫不以龙为骄傲，并自 称 ‘龙的传人’”，点题进入，结尾又以“所以，中国人常常自称 ‘龙的 传人’”扣题呼应，前后连贯一致。 二、学生分析 五年级学生已具备了一定的阅读基础和搜集信息的能力，因此， 在本课的学习中引导学生以读 主、读中感悟、读中体会，让学生在 充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习， 了继续引导学生在 阅读实践中熟练掌握独立阅读的技能，培养良好的阅读习惯，提高阅 读质量，教材在这课安排了小“金钥匙”，注意总结课文中运用的说明 方法。 三、教学目标 1、默读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解龙的象征意义，体 会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、发现开头与结尾的特点，学习作者首尾呼应的表达方法。 3、学会本课生字词。积累“至高无上、呼风唤雨、金龙献瑞”等词语； 以及带“龙”字的成语。 4、引导学生使用小“金钥匙”——梳理课文中的说明方法。 四、教学环境 √□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多 媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教 学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 导入环节,我利用多媒体播放这首大家耳熟能详的歌曲《龙的传人》， 创设了一个有利于学生感情激发的情境，当听到大家最 熟悉的歌 曲部分时全班情不自禁齐声高歌，此刻，教师情、学生情、作者情形 成了一个“情感场”。学生在这一“场” 中学习语文，感悟传统文化的魅 力，从而激发起学生的民族自豪感。 合作交流环节，主要通过 PPT 对生字新词进行检查，这一部分生 字新词也就是下一环节需要学生要结合具体语言环境去理解的。 品读感悟环节，通过学生的理解，对于龙文化进行深入的剖析。教 学时运用网络，让学生充分感知龙文化的历史渊源和传承，龙文化对 中国人性格的塑造、龙文化对民族精神形成的作用。 课堂设计，由于多媒体的帮助更符合孩子们的兴趣，让我的课堂 生动活泼。每一步都紧扣主题，恰到好处地表达了文本信息，让孩子们 准确地理解了文本，让学生从枯燥的文字中对龙文化又有了进一步 的理解和认识。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲 信息技术 学生活 授、复习、训练、实 教师活动 支持（资源、方