四年级《健康成长教育》(上学期)教学设计.docVIP

四年级《健康成长教育》 （上学期）教学设计 四年级地方课程教学计划 一、指导思想 《成长教育》就是为了使同学们都能健康地成长而精心编写的。 通过《成长教育》，既注重了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际水平和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 二、学生情况分析 三年级共有学生 52 人，因为他们是农村孩子，模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这个时期对他们实行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育是至关重要。三、教材分析 本册地方课程是宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的书， 内容分为五个单元。 第一单元是面对灾难， 协助学生掌握应对灾难的自护、 自救技能，了解防疫的知识， 学会灾难带给我们的丧失； 第二单元是行为规范， 协助学生养成良好的生活和行为习惯； 第三单元是心理健康， 协助学生提升心理素质， 拥有积极乐观的生活态度； 第四单元是安全自救， 协助学生学会保护自己， 应对各种突如其来的不测与灾害； 第五单元是珍爱生命， 协助学生掌握保护自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。每课中又设计了四个基本栏目：七彩虹、 辨辨说说、指南针和成长脚步。 使学生在通过感受和体验， 实现心理和行为的转 变和改善。 四、教学目标 、协助学生养成良好的生活和行为习惯； 、协助学生提升心理素质，拥有积极乐观的生活态度； 、协助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害； 、协助学生了解生命的珍贵，从而珍爱生命。五、教学措施 、在教学中，应是根据三年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。 、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中 感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。 3、主要实行直观形象的教学，使用挂图、实物、多媒体等组织教学，使用观察、 信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。 4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实 践水平。 六、教学进度安排 周 次 教 学 内 容 1 第一课 沉着冷静应对地震 2 第二课 学会接受失去 3 第三课 做好灾后防疫 确保生命安全 4 第四课 知荣辱 明是非 5 国庆节放假 6 第五课 当好我的小角色 7 第六课 学会理财 8 第七课 别人眼中的我 9 第八课 学习的苦与乐 10 第九课 勇敢面对挫折 11 第十课 带着“心”出行 12 第十一课 火灾现场如何逃生 13 第十二课 走进自然 注重植物 14 第十三课 关爱动物 珍爱生命 15 期末复习 16 期末考试 第一课时 教学目标： 通过本节课教学，使学生初步知道地震的原因，以及预防地震伤害的方 法。 2. 向学生实行科学自然观教育。 教学重点：地震的成因 . 教学难 点：地震时的求生。 教学过程： 一、导入 同学们你们想了解地震的相关知识吗？ 二、新授 1、了解地震成因初步了解地震是由板块和板块之间的挤压造成的。 2. 地震既 然对人类和大自然造成了这么大的伤害，那我们遇见地震时候该如何自救 呢？。 交流。 注：地震知识 1、地震是一种自然现象，当前人们尚不能阻止地震的发生。但是，我们能够采 取有效措施，最大限度地减轻地震灾害。 2、因为地球持续运动，逐渐积累了巨大能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突 然发生破裂或错动，这就是地震。 3、地震前兆指地震发生前出现的异常现象，如地震活动、地表的明显变化以 及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为 等。 4、地震各级的感觉： ① 4— 5 度，睡觉的人惊醒， 吊灯摆动。 ② 6 度，器皿倾倒，房屋轻微破坏。 ③ 7—8 度，房屋破坏，地面裂缝。 ④ 9— 10 度，桥梁、水坝损坏，房屋倒塌，地面破坏严重。 ⑤11—12 度，毁灭 性破坏。 5、发生有感地震应急行动 有感地震是指发生的地震级别较低， 有明显震感，没有造成破坏和重大破坏的地 震。 6、应急要点 发生有感地震后， 室内人员在震发瞬间不知道地震强弱的情况下， 应迅速按预选 定的较安全的室内避震点分头躲避。 1）震后快速撤到室外，注意收听、收看电视台、电台播发的相关新闻，做好防震准备。了解震情趋势，不听信、传播谣言，确保社会稳定。 2）住平房的居民遇到级别较大地震时，如室外空旷，应迅速跑到屋外躲避， 尽量避开高大建筑物、立交桥，远离高压线及化学、煤气等工厂或设施 ; 来不及跑时可躲在桌下、床下及坚固的家具旁， 并用毛巾或衣物捂住口鼻防尘、 防烟。 九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备  小学教师教案  小学 教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划 2 3）住在楼房的居民，应选择厨房、卫生间等开间小的空