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浅谈初中语文教学中学生学习能力的培养 【摘要】新的语文课程标准要求培养学生的自主学习 的能力，语文教学全部过程必须给学生足够的自主学习的时 间，为学生创设敢想、善思、能问的良好学习空间。充分调 动学生自主参与学习的积极性，设计适合学生发展的活动 等，引导他们掌握基本的语文学习方法，鼓励他们采用适合 自己的方法学习。只有这样，才能真正让学生学会学习。 【关键词】初中语文；教学现状；新课程改革；自主学 习；策略 随着我国新课程改革的实施，初中语文教学中开始注重 学生自主学习能力的培养。培养学生自主学习能力，要对学 生自主能力有充分的认识，从改变学生思想开始，并付诸到 学生自主学习过程中去。同时，老师在教学过程中，要依据 学生实际学习情况，选择适合学生自主学习的教学方法，建 立有助于学生进行自主学习的教学模式。在实践过程中，认 真观察学生的自主学习的方式和策略，给予学生充分的自主 性，引导其从知识的被动接受者转变成为积极主动进行探 索。 一、激发学生求知欲望 兴趣是学生最好的老师。初中语文学习过程中，学生对 语文知识的渴望和喜爱是其主动学习的驱动力量。只要学生 有强烈的求知欲，就愿意主动参与到课堂活动中，愿意去主 动探索问题，学习新知识，教师要注重唤起学生对语文的学 习热情和兴趣。教师在学生学习中，引导学生去认识世界， 了解事物，在学习和探究的过程培养学生的判断能力和独立 思考能力。 同时，在对学生实际学习情况充分了解的基础上， 革新教学理念，创新教学方法，促使学生从被动接受知识转 变为主动探索新知识。例如，教师在讲解老舍先生的《济南 的冬天》时，可以先对老舍先生创作本文的背景进行介绍， 老舍先生是在 1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学 和青岛山东大学任教 7 年之久，对山东产生了深厚的感情， 山东被称为他的“第二故乡” 。据老舍夫人胡 ?e 青回忆，老 舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那 几年”，该文是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成 的。学生在学习这篇散文的创作背景过程中，必然会对老舍 先生的生活经历产生浓厚的兴趣。这样，学生在阅读文章的 过程中，就会自主对老舍先生的生活背景进行探究。 二、营造良好的课堂氛围 初中生自主学习能力是比较差的，教师要为其进行自我 探究和创新营造良好的课堂氛围，使学生能够在和谐美好的 课堂中进行自主学习，其自主学习能力才能得到真正的提 高。教师要改变传统教学过程中教师的主体地位，让学生在 课堂中活跃起来，主动参与进来。可以通过教师讲解知识， 学生对知识进行评价；学生自主进行讲解，教师对学生的表 现进行点评，促使学生在学习过程中自主探究问题和解决问 题，在解决问题的过程感受到成功的愉悦。学生在面对语文 学习时，不再是毫无头绪，而是对学习充满信心，主动参与 探究的过程。 教师可以依据本班学习情况， 对学生进行分组， 让学生以小组为单位对问题进行讨论和探究，让每个学生都 参与进来，并让学生发表自己的看法，教师对其理解和看法 进行点评，鼓励学生有自己的观点和感受。例如，在评讲竺 可桢先生的《大自然的语言》这篇课文时，教师可以提出问 题，让同学就问题进行讨论。如：什么是物候和物候学？物 候观测对农业有什么重要意义？决定物候现象来临的因素 有哪些？研究物候学有什么意义？教师让学生进行分组，对 这些问题进行讨论，鼓励每个学生都勇于说出自己的看法。 然后，教师对学生就物候学的看法等进行点评，并鼓励学生 通过小组合作实现自主学习。 三、让学生积极讨论交流，分享学习心得 自主学习最大的一个标志就是对于所学知识有自己的 理解和见解，因此教师要在教学课堂中让学生对于一些知识 的接受有自己的学习方法，让自己的思维有一定的锻造。不 仅将课堂之间的对话交流局限在学生与学生之间，更要将这 种交流扩展到师生交流当中，让学生能够在一种平等交流的 环境下自由探讨、激烈争辩。例如，教师可以把桌椅排放的 形式进行改变，让学生能够以一个比较自由开放的方式进行 拜访，然后使学生的探究性学习有一定的学习氛围营造。让 每个小组内的成员都可以利用空间的便利来和更多的同学 分享自己的