【幼教】托班教案：雪花(四篇).docxVIP

PAGE 1 - 教学资料参考范本 托班教案：雪花(四篇) 目录： 托班教案：雪花一 托班教案：风筝二 托班活动教案：喝水三 托班活动教案：我的四 托班教案：雪花一 设计意图：冬天到了，一场雪使孩子们兴奋得手舞足蹈起来，这大概是孩子们第一次亲眼看见雪花纷飞的情景，他们欢呼雀跃。他们奔向室外的空地，有的伸出小手去接住一片片飘落的雪花瓣，有的昂起头用小脸感受着它的冰凉……看着他们那陶醉的样子启发了我设计这个《雪花》的综合活动，引导孩子们在大自然中探究和发现，从而感受生活中的美，大胆表现自己的情感和体验。 活动目标：1、体验玩雪花的乐趣； 2、通过探究发现雪花的特征，并学会听音乐唱歌表演动作； 3、发展手部小肌肉动作和身体协调能力。 活动准备：冬景图雪花模型雪花头饰若干音乐录音气球若干（粘满双面胶）纸片纸屑 活动过程： 一、《拍手》律动：练习上下左右方位 二、感知‘雪花’ 1、谈话引出‘雪花’主题（冬景图）。 2、自由探究和感知雪花特征（雪花模型）。 3、幼儿找出‘小雪花’头饰，看一看再带在头上。 4、音乐起，老师和幼儿一起表演《雪花》做动作。 三、玩‘雪花’ 1、做‘雪花’：幼儿将纸片撕成小纸屑 2、洒‘雪花’：随音乐边唱边洒 3、游戏《滚雪球》：幼儿与老师一起蹲走，将气球上粘满纸屑 托班教案：风筝二 [活动来源]：春季是放风筝的好季节。风筝的造型丰富多样、色彩鲜艳。有一次和宝宝闲聊，他兴奋地对我说放假的时候和爸爸妈妈放风筝的事，其他小朋友听到都很感兴趣。结合这一情况，利用幼儿浓厚的兴趣设计了这一主题活动。 [活动安排]： 活动一：谈话《放风筝》 （活动已经进行，谈话过程中小朋友听了都着急地说要去放风筝，在小朋友产生浓厚的兴趣的基础上，产生了下一个活动。） 活动二：漂亮的风筝 [活动目标]： 通过收集，展示风筝，让小朋友在欣赏过程中产生放风筝的欲望。 [活动准备]： 1、请爸爸妈妈帮忙收集风筝。 2、将小朋友带来的风筝挂在墙上展示。 [活动过程]： 1、引入主题： 师：你们带来怎么多风筝可真漂亮，我们一起来看看！ 2、看风筝：带着幼儿边走边看，挂在墙上的一个一个风筝，看看哪个大，哪个小，哪个是小燕子，哪个是奥特曼等。 3、活动结束： 谈话：说说你喜欢哪个风筝。 托班活动教案：喝水三 幼教网整理了关于幼儿园托班活动教案：喝水，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 水是维系生命所必需的物质，无论是成人还是婴幼儿每天都需要补充足够的水分，从小养成主动喝水的习惯能够为婴幼儿的健康成长打下良好的基础。刚刚进入托班的2～3岁婴幼儿的自理能力尚有待提高，他们正在形成各种生活习惯。教师应该循序渐进地培养婴幼儿从愿意喝水到喜欢喝水，让婴幼儿在自我服务的过程中获得愉快的体验。 一、婴幼儿行为分析 ◆妮妮走到饮水区，拿出小杯子盛水，她试图拧开水龙头，但是打不开，教师帮她倒好水。她还不能稳稳地端着小杯子，没走几步路，水就洒了出来，她大哭起来。 分析：妮妮的手部肌肉力量明显不足，自理能力比较弱，当她遇到困难时不会向教师求助，只会用大哭的方式引起教师的注意。 ◆喝水时间到了，教师提醒所有孩子一起去喝水，只有君君向后退了几步，躲避着不愿意喝水。 分析：君君还不太适应幼儿园的新环境，当固有的生活常规被打乱时，他本能地抗拒新的事物。 ◆亮亮倒了满满一杯水，喝了几口就把剩余的水倒掉了。 分析：和许多2～3岁婴幼儿一样，亮亮并不清楚自己要喝多少水。有时只倒了几滴水，有时又倒了很多水，喝不完就浪费了，很难把握恰当的饮水量。 ◆辰辰拧开水龙头，倒好水就走了，忘记关的水龙头却还在流水。 分析：辰辰愿意主动喝水，手部肌肉发展也较好，但是他还没有形成自我服务的意识。 二、教师的支持行为 从以上行为分析可见，2～3岁婴幼儿在喝水上存在着不愿意喝水，受能力限制不会正确倒水等问题，为此教师有针对性地采取了支持行为： 1．通过创设家庭式的饮水环境，让还不能适应托班环境的婴幼儿感到心理上的安全。 2．在饮水区提供一些小椅子，让婴幼儿安心地坐着喝水，还可以为婴幼儿提供一些可爱的鸭嘴型饮水杯，然后逐步过渡到使用幼儿园的水杯。 3．教师为幼儿亲自示范，如一边倒水一边对亮亮说：“我们先倒半杯水，喝完了还想喝的话再来倒。” 4．在饮水区贴上关好水龙头的图片，播放朗朗上口的儿歌“伸出手，拧呀拧，扭呀扭，用力关好水龙头”。 三、活动建议 喝水作为托班日常生活的环节之一，在托班不同的阶段有着不同的教养重点，教师在创设饮水环境时应有所侧重，逐步递进。如在适应阶段，以设置家庭式饮水环境为主，引导婴幼儿乐意喝水；在发展阶段和衔接阶段，可以创设自主式饮水环境，培养婴幼儿主动喝水的习惯，还可以通过创设自然角“给植物宝宝喝水”，帮助婴幼儿体验“多喝水，好处多”。 其次，教师可选用示范、语言指导、提供图示