新人教版一年级语文下册《文语文园地四书写提示+日积月累》教案_0.docVIP

语文园地四 书写提示和《寻隐者不遇》教案设计 教学目标： 1、会写“主、书、我、点”四个字，知道他们的笔画顺序。 2、会认“寻、隐、者、遇、药”五个字。 3、正确流利的朗读、背诵古诗。 教学重难点：朗读、背诵古诗 教学导入： 一、游戏闯关，书写汉字 带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。 但是，我们要完成以下任务 才能进去。 2．多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。 教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主” 字。 师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。 男女同学派代表在黑板上比赛书写 “书”字，其他同学做小评委。 同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。 3．总结带点字书写规律。 引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。 总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。 根据 “点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。 二、诵读比赛，日积月累 （一）、情境导入，揭示课题。 导言：刚刚我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。 这节课动物城堡里 还举行了赛诗会呢，想不想参加？ 1、认生字。课题上有 4 个字，读一读 : 寻 隐 者 遇 释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。寻: 寻找，寻访。 隐者 : 独居大山林里的人。 : 碰见，遇上。 这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。（二）、自学古诗 1、教师提出诵读要求：读准字音。同桌之间借助拼音读，注意读准 字音。指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。 2、画出本课要求学会认识的生字，读一读。 3、看插图想想 : 图上画的是什么人，他们在干什么 , （三）、读诗句，认生字 1、检查课文朗读情况。 注意读准平、翘舌音的字 : 松、采; 师、深。 只 是多音字，文中读 zhǐ。 提问 :(1) 图上画的是什么人在什么地方做什么 ,( 完整通顺地回答问 题，相机识字 : 松、童。 ) （ 2）图上谁是诗人，谁是童子 , 诗人要找的隐者是童子的什么人 , 识字 : 师 3）诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢 , 相机识字 : 言 采 药 深 （四）、引导学生理解诗意，完成对话练习 、游戏环节：角色扮演（ 教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。） （五）、指导朗读 引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子， 体会向童子询问时的心情， 把这种心情读出来。 松下 / 问/ 童子， 言师 / 采药 / 去。 只在 / 此/ 山中， 云深 / 不知 / 处。 （六）、多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。 三、小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。 四、作业布置：背诵古诗 五、板书设计 寻隐者不遇 问 童子 师 不知处 六、课堂反思