青春舞曲上课讲稿.pdfVIP

同学们，欢迎大家来到王老师的音乐课堂，在上课前，老师想吹 奏一段旋律给大家听听，请欣赏： （吹奏《娃 》） 相信大家已经听出这是什么歌曲的片段了 学生：娃 很好，那么你们知道老师吹奏的这件乐器叫什么吗？ 陶笛，这是一件用泥土烧制的乐器。你们能告诉我，刚刚那首娃 ，是我国哪个地区哪个少数民族的歌曲吗？ 学生：新疆维吾尔族 很好，娃 是新疆维吾尔族的一首民歌。下面老师就请同学们 根据以前学习过的了解过的知识，来说说你们对新疆维吾尔族的了解 可以吗？ 学生发言 同学们刚才发言回答的都很好，那么大家想不想跟着老师，咱们 一块去新疆旅游一趟呢？ 学生回答想 好，下面就开始我们的新疆维族之旅，我的身份随即就变成了一 名导游。 含山一中七 20 班的同学们请跟我来， 播放音乐《我们新疆好地方》，展示新疆自然风光，风土人情美食 PPT 图片 “歌舞之乡，中国新疆” ，我们既然来到了歌舞之乡，如果不会唱 新疆的歌曲，是不是有点遗憾？那么大家想不想学 习一首新疆歌曲 呢？ 学生回答想 好，我们首先听一下，我们下面将要演唱的这首歌曲，仔 聆听 播放《青春舞曲》 我刚才注意观察了一下，在聆听过程中，我们有些同学已经按耐 不住，跟着录音在哼唱了。 那就请你们说说，刚才在聆听过程中你对这首歌曲的感受好吗？ 老师提示一下，请大家从节奏，速度，旋律，音乐情绪等音乐元素 方面来说说 学生回答 老师总结： 旋律优美，节奏明快，情绪欢快活泼 刚才大家提到了歌曲节奏较快，下面我们先来看看歌曲的节奏（节 奏练习） 下面跟老师唱唱歌曲的旋律（两遍） 歌曲学唱 （两遍） 歌曲短小精悍，旋律朗朗上口，大家表现的很好，我们集体唱一 遍好不好 下面请同学将课本翻到 30 页，实践与创造，比较两种节奏型，哪一种 更好的能为这首歌曲作伴奏。 老师也是这么认为的，觉得第一种节奏型更符合这首歌曲的情绪。 节奏型练习 新疆有一种特色的打击乐器叫手鼓，下面请上来几位同学，根据 刚才的我们拍打的节奏，我们演示一下手鼓 老师示范，学生练习 好，下面我们我们鼓手们敲打手鼓，老师弹钢琴，其他同学来唱 歌 下面，请同学看一下实践练习 2，聆听不同版本的《青春舞曲》，感 受不同速度对歌曲产生的影响。请看大屏幕： 大家刚才看了这一版本的表演，这是演员们的再度创作，同学们 想不想试着改编一下呢？ 好，老师是这样设想的，我们第一遍用正常速度演唱，第二遍的 开头，也就是歌曲的第一小节，我们采用渐慢的演唱方法，第二小节 第三拍开始回归原速，最后一个“不回来”高八度演唱。 请同学们打开课本看一下，这是一首新疆维吾尔族的民歌，由王 洛宾收集整理的，那这个王洛宾到底是何许人也？同学们有知道的 吗？好，下面我们就来认识一下王洛宾。 看完西部歌王王洛宾的介绍，哦，原来就是他呀！掀起了你的盖 头来。。。在那遥远的地方。。。达坂城的石路硬又平。。。请大家记住 他：西部歌王王洛宾。 下面请同学看一下歌曲的旋律，请问第一小节的最后一个音是？ 第二小节的第一个音是？那么第二小节最后一个音是？第三小节第 一个音是？接着往下看，大家可能都发现了，前一小节的最后一个音， 与下一小节的第一个音都是一样的，怎么会出现这种情况呢？那么这 样的一种创作手法又叫什么呢？ 鱼咬尾，请看大屏幕了解什么叫鱼咬尾？ 同学们，我们也试着写一段具有鱼咬尾风格的旋律片段怎么样 ？ 刚才，我们大家一起合作了一段具有鱼咬尾风格的旋律，大家有 没有发现，鱼咬尾，就像我们汉语中的一个文字游戏，叫什么什么接 龙。 那就天，我们也来玩玩这个成语接龙的游戏怎么样 ？ 我们就从青春舞曲开始。。。 最后一个青春舞曲结束后，老师弹琴齐唱歌曲。 “节奏是音乐的灵魂” ，我们提到节奏，同学们都知道，我们有一 种演唱形式叫说唱音乐，也就是 rap ，那么我们几天学习的这首《青春 舞曲》，我们能不能将