浅析特殊教育学生信息素养的培养.docxVIP

浅析聋生应用操作计算机技能的培养 摘要：通过对“WORD”的中文含义为“字处理”的分析，找出聋生对应用操作计算机技能中存有的主要问题，并提出相对应的对策。 关键词：应用操作；计算机；技能；字处理；培养；聋生；问题；对策 随着聋校教育课程改革的持续深入，新课程在特殊教育学校全面实施，课程中同样十分重视聋哑学生实际操作计算机技能的培养。“计算机”的应用操作在聋哑学生的思维中是比较难学的一门课程，因为他们没有语言，没有听力，所以教师在授课时很难与聋生沟通理论性的知识，直观教学、手语交流是聋生学习的最基本方法。他们在学习中能够体会到：能掌握应用操作计算机的技能，是使他们和普通人能用信息技术实行沟通的一种重要方式，那么要想培养好聋哑学生 “应用操作计算机的技能”必须要从以下几个方面去浅析。 一、应用操作的内涵 应用操作的概念：是“利用大量的信息工具与主要信息资源，使问题得到解答时利用信息的技术和技能”，直接地和聋生在教学中边学习、边体会。让学生懂得学习计算机和上好信息技术课同样非常重要。 教师在上微机课时，只有将技能和计算机技能包括在信息素养中下一个定义：使他们明确“个体能够理解到何时需要信息，能够检查、评估和有效地利用信息的综合水平”，因而知道什么是所需信息、寻获信息、评估信息、应用信息等。 十九世纪九十年代未，美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会在其出版的《信息水平：创建学习