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浅谈智力残疾儿童的家庭教育 智力残疾是指人的活力水平明显低于一般人的水平，并显出适合性行为的障碍。它一般包括在智力发育期间（18岁之前），因为各种有害素导致的精神发育不全或智力迟缓；智力发育成熟以后，因为各种有害素导致有智力损害或老年期的智力明显衰退。 记得鲁迅曾说过：“同年的情形，便是将来的命运”。智力残疾儿童未来的发展在很大水准上取决于家庭的早期教育。能够说孩子未来的命运掌握在家长和老师的手里。家庭教育，顾名思义，是由家庭成员在家庭环境中所实施的教育。父母应该是孩子的第一任教师，孩子开始懂事的时候，他会把父母作为榜样，模仿家长的言行，并通过观察家长对社会生活的态度和感情，间接地了解社会，理解生活。在此过程中，如果家长不能很好地把握自己的角色，采取了不准确的教育方法，对儿童的发展会产生无法补充的损失。著名的教育家马卡连柯曾说：“五岁前的教育占整个教育的90%”，强调家庭教育是孩子的个性发展、智力发展、心理定向行为习惯的形成的奠基作用。举个简单的例子，一个孩子拾了一分钱，如果母亲说：“好孩子，留着买糖吃”或“拾物要交给老师”两种处理方法，在儿童心灵上种下的“种子”是完全不同的。家庭教育的作用常常是学校教育所不能起到的，所以任何时候也不能忽视家庭教育的力量。 一、家庭教育对特殊儿童发展的意义 1．家庭教育能够为儿童提供丰富的早期经验，促动儿童智力的发展。很多研究表明，轻度智力落后儿