浅谈自制教具在语文教学中的运用.docxVIP

浅谈自制教具在语文教学中的使用 自制教具是教师在把握了深入理解教材，充分了解学生，精心设计教学过程这三者联系后的产物，是满足教学需要的工具，是教学效果的有效支撑和补充。自制教具所体现的“一物多用、废物利用、借用它物”等思想，正是启迪智慧、开拓思路，达到激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、加深对课文的理解、培养学生综合素质的目的。下面我就结合具体实例阐述自制教具在小学语文教学中的使用。 一、自制教具有助于激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师。好奇心是成功的起点。心理学家布鲁诺说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。” 教师用学生熟悉的材料组建的新结构来创设学习情境，学生能够从“知”的环境中发现“未知”，使学生原有的认知与当前面临的现实产生冲突，从而使学生产生探求新知识的强烈愿望，他们的课堂表现是，情绪兴奋、兴趣盎然、注意力高度集中。在教学中，利用自制教具适时适度地实行演示，有意识的创设好奇情景，激发学生的求知欲，导入新课。 比如：《比尾巴》这篇课文是一首极富童真童趣的儿歌，它用三问三答的对话形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，课文内容充满儿童情趣，同时配有六幅栩栩如生的插图，语言通俗易懂，欢快活泼，深受孩子们的喜