小学语文四季说课稿.docxVIP

学习必备 欢迎下载 《四季》说课稿 教师：杨兴利 一、教材分析： 《四季》这篇课文是人教版小学语文一年级上册中课文的第?2?课， 这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。 儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口， 能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便 于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然， 从而让他们去爱护大自然。 二、教学目标： 1、借助拼音学会“对、说、是”等?11?个生字，理解“草芽”。 2、能正确、流利地朗读课文。能借助课文中的句式初步学习模 仿说话。 3、结合图文，联系生活实际，了解春、夏、秋、冬四季的特征， 感受这四季的美丽。 三、教学重、难点： 1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。 2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去爱护大自 然。 四、教学过程设计： （一）激情导入。 设置关于季节的问话，逐步导入“四季”的内容。同时，将四季 请入课堂，拉近学生与课文的距离，让他们愿意去亲近四季，去进一 学习必备 欢迎下载 步了解四季。 （二）初读课文 1、认识生字词 检查学生对课文的预习情况，提升学生对生字词的识别度，同时 为接下来的课文阅读扫清文字障碍。 2、初读课文 首先老师进行范读，用优美的语调激发出学生想要去读课文的兴 趣。接下来，给予学生充足的时间，让他们用自己的语言去朗读《四 季》，初步感受春夏秋冬四季带给我们的不同的美。最后，指名读，让 生踊跃展示自己，得到朗读方面的锻炼。 （三）图文结合，走进四季 1、走进“春草”。 以“小朋友喜欢郊游吗”这个问题的设置导入春天，再以唱歌的 形式吸引同学们的注意，让他们用双眼去看看，春天带给了我们什么。 此环节的设置，就是为了调动同学们参与的积极性，让同学们展开回 忆，回忆春天到底有些什么动物、植物存在。在此过程中，老师要对 学生们做出强调，要求他们在课件出示的图片中寻求答案。当导入“草 芽”时，师要领导学生们理解什么是草芽。 2、走进“夏荷”。 用巧妙的语言，告诉同学们，夏天已经到了。让大家展开联想， 用耳朵去倾听，炎炎夏日，到底是什么在窃窃私语。同时，让大家快 速阅读关于“夏荷”的章节，在章节中寻找答案，让学生懂得去发现、 去思考。当问题解决时，老师及时给予同学表扬，使他们获得解决问 题的成就感，激发起想更快速解决老师接下来提出问题的兴趣。 3、走进“秋谷” 学习必备 欢迎下载 以大家都耳熟能详的“大雁南飞”这个事例导入秋季，引导学生 思考：秋天到了，农民伯伯正在忙什么。有些同学会说，忙着收割庄 稼。之后，老师出示庄稼图片——谷穗，巧设问题，让大家开动脑筋 思考，谷穗为什么会鞠着躬、弯着腰。在同学们的回答中，老师要恰 当点评，让学生们体会农民伯伯辛苦劳作一年，终于可以丰收谷穗时 的激动心情，同时也告诫大家要珍惜粮食，养成好习惯。 4、走进“冬雪” 堆雪人，是大山孩子们可以接触到的童趣之一。因此，老师以讲 故事的方式，让大家去聆听，再配以图片，带领同学们去观察课件上 出示的雪人。步步引导，激发学生们想要去表达的愿望，同时告诫他 们要联系生活，展开合理想象，去想象雪人的眼睛是由什么做成的。 在解决了这一环节之后，老师模仿雪人的动作，用俏皮的言语去朗诵 本小节，让学生们领悟雪人的顽皮之余，知道朗读还可以以丰富多彩 的方式呈现。 5、四季图片欣赏 本环节的设置，主要是进一步巩固同学们对四季的认识，增长他 们的趣闻见识，明白什么样的颜色、植物、动物能代表不同的季节。 6、分春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组四个 小组，令小组成员齐朗 读相对应的课文小节，从而对课文文字进行再次加工、了解，领会四 季的美，从而滋生出爱护环境的意识。 （四）说话练习 1、我会说 活学活用课文中出现的练说模式，让同学们用“事物?+特征+对应 季节”来进行说话展练，树立起“我想说，我能说，我敢说”的意识， 大胆展示自我，提升语言表达能力。 学习必备 欢迎下载 2、巩固课文 再次就四季进行展练，巩固课文知识的同时，提升练说能力，让 先前不敢说的同学能够立足于熟悉的课文大胆举手练习，展示自我。 （五）小结 回扣本节课一开始提及的和四季交朋友一环节，出示四季赠送给 同学们的儿歌，让大家在朗朗诵读中对春有草芽、夏有荷叶、秋有谷 穗、冬有雪人再次记忆，增进对四季的喜爱情感。