强化语用徐文婷(塘桥第一小学）.docVIP

有效训练提升学生语用水平 ——《颐和园》教学案例 美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”教学活动是人类生活的一部分，离开生活的教学活动是不存有的。依托文本，并恰当地融生活元素的语文教学能够提升学生学习兴趣，提升训练语用水平的效率。这学期在语文课堂的教学实践和反思，以及听过的课堂行动小组的多堂语文课之后很有感触。结合自己的学习体会，我在这次的课堂行动组内执教《颐和园》一课时，根据本文的特点及学生的年龄特点，遵循阅读教学的特点，也充分挖掘并设计了生活元素融入教学中来提升学生语用的水平。 首先，创设生活情境，激发学习兴趣。《颐和园》是一篇游记，作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色。字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，协助学生积累、使用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好作品。我设计了选拔小导游这个情境贯穿全课的始终。新课伊始，我巧妙设问：“同学们知道导游这个职业吗？这是干什么的？”在总结学生回答的基础上，我接着说：“今天这节课，老师要选拔非常聪明的小朋友来当小导游，领着大家游览北京美丽的皇家公园──颐和园，大家愿意参加这个选拔赛吗？”在学生兴致高涨纷纷要求参加时，我即时引入课题：“哇，这么多同学要参加选拔赛，很好，不过，要当一个称职的小导游并不容易，要求大家认真学习课文《颐和园》，只有学懂了，才能做个好导游，现在我们