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《人物头像写生》 学 校：新密市第二中等专业学校 授课教师：孙 晓 冰 1 人物头像写生 课时:4 班级：高三年级 知识与技能目标：掌握人物头像写生的方法和步骤，同时能够 学以致用、举一反三 应用在今后 实践中。 过程与方法目标:通过自主探究、合作交流等活动，培养学生 观察能力及动手实践能力。 情感态度价值观 ：发展学生的个性，培养学生 美趣味，体 验动手创作的成就感及乐趣。 教学重点：头部的基本比例、五官位置 学习难点：对五官的深入刻画，面部肌肉与表情 传神表现 教法：讲解演示法、观察分析法、启发式教学 学法指导：自主探究、合作交流、观察发现 教学过程： 一、 课堂导入 同学们，你们知道我们的祖先为什么要画 肖像画吗？有的同学说，是由于当时科技落后，没有相机，人们为了 留下自己的形象而画人像，有的同学说，那是贵族专属的特权，除非 是被通缉的犯人，你说的真是太幽默了，想象力非常的丰富，还有 同学说，肖像也可以是人物内心的一种情感表达，比如：经典的《蒙娜 丽莎的微笑》和一只耳朵梵高的自画像，大家说的真是太精彩了，今 天就让老师带着大家学习用素描的方式来表现人物头像。（板书课题） 2 二、新课讲授 老师先和大家玩个“砸彩蛋”的活动，请看大 屏幕，这里有 3 个彩蛋，分别是男青年、女青年、老年人，每个彩蛋 后面有一道不同形式 题目，我们请 3 个组长上台来分别抽取不同年 龄、不同性别的照片，对应的就是你们组接下来要研讨的内容，好，请 听题 ！ 男青年头像组 ：是一道关于科学发现类 题 目，很久以前有一位 考古学家在波兰弗龙堡大教堂墓穴内挖掘出一具头骨，经过电脑复原 死者的容貌，结合画像，大家猜出他就是伟大的天文学家哥白尼，我 们来放大这个头骨，一组的同学们仔细观察，思考 2 个问题： 1、你们知道头骨 组成部分吗？ 2、头骨的主要“骨点”具体名称是什么？ 女青年头像组 ：是一段视频，无声 视频中展示了画家观察模特 后定稿 过程，请回答以下问题： 1、从哪个角度进行构图最恰当？ 2、打轮廓的内容和顺序是怎样的？ 老年人头像组：是一道排序题，这里有深入刻画、形体塑造、打轮 廓、调整统一几个写生人像的步骤，请同学们合理排序，找出正确 作画顺序。 三道题目看完了，下面请同学们自由阅读教材和导学案的相 关资料，进行讨论并回答以上 问题，讨论结束后，我们请各组的小 3 组长上台来阐述观点，开始吧！（板书）（贴头骨图）老师看到男青年头 像组的同学们讨论的火热，很想听听他们 观点，请组长上台来试试， 标出这幅头骨骨点的名称。涛涛真是记忆力超强的同学，他分别标出 了顶骨、额骨、颧骨等各骨点的名称，很多同学这时发现漏掉了一个 骨点，谁来补充完整呢？同桌帮一下忙吧！你观察的真仔细，你们两 个完美 结合，这样就把各骨点完整的展示给全班同学了，而且他 同桌还告诉大家，人是有生命的活体，除了骨骼，面部的肌肉也作用 着人物的表情，如皱眉肌、三角肌也是大家要掌握的，骨骼、肌肉、皮 肤与毛发的完美结合，形成了不同形态和表情的人物