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《物质的量浓度》教学设计 北京师范大学化学学院 2007 级 李小兵 本节课选自人教版全日制普通高级中学教科书（必修） 《化学》第一册第三章第三节 《物质的量浓度》第一课时。本节课学生是在学习了“物质的量”的基础上引入的新的表 示溶液组成的物理量，通过本节的学习既巩固对“物质的量”的运用，又在初中化学的基 础上扩充对溶液组成表示方法的认识，提高化学计算的能力。 一、 教学目标 1、知识与技能： a. 初步理解和运用物质的量浓度的概念。 b. 掌握溶质的质量分数与物质的量浓度的关系和换算。 c. 了解物质的量浓度在生活、生产中的运用。 2、过程与方法： a. 通过课前探究，学会收集信息和加工信息的基本方法。 b. 通过课堂探究，学会自主探究获取知识、应用知识的方法。 c. 通过对溶质的质量分数与物质的量浓度的对比，提高运用比较、归纳、推理的能 力，提高化学计算能力。 3、 情感态度与价值观： a. 在相互交流中培养团结协作的品质。 b. 关注有关的生活、生产问题，感受化学的发展对当代社会发展的重要意义。 二、 教学重点、难点 教学重点 : 初步理解和运用物质的量浓度的概念 教学难点：在课堂探究中学会自主探究获取知识、应用知识的方法 三、 教法、学法 教法： 关于本节的教学，我采用探究式教学方式 学法 ：自主探究获取知识、应用知识的方法 四、 教学用品： 多媒体、投影仪、 10％（密度为 1.01g/cm3 ）的氢氧化钠溶液 五、 教学程序 1、 创设情景 引入课题 我提前布置学生在课前收集生活中各种溶液的标签， 课堂上他们带来了自己收集 的诸如止咳糖浆、饮料、眼药水、矿泉水、四特酒等。在课堂上我将请他们出示自己 收集的标签，并根据自己手中的标签归纳表示溶液组成的方法，进而引入表示溶液组 成的方法之一—物质的量浓度。 2、 自主探究 探究活动一、物质的量浓度的概念 ： 学生首先自学课本感受概念，然后通过以下具体实例练习来巩固、运用概念： [ 投影] 计算下列溶液的物质的量浓度： 1）. 1molNaCl 固体溶于水，配制成体积为 1L 的溶液。 2 ）. 5.85 克 NaCl 固体溶于水，配制成体积为 1L 的溶液。 3 ）. 1molNaCl 固体溶于 1L 水配制的溶液。 第一个练习是对概念的直接运用； 第二个练习巩固已学知识“物质的质量与物质 的量的换算”。 第三个练习看似简单，却能激起学生的思维火花。学生们将在各自的思考与判断 中，进行探讨和争论，我将这个“舞台”让给学生，让他们尽情发挥，相互解答疑问， 自主进行合作探究。 探究活动二、物质的量浓度与溶质的质量分数的关系与换算 ： 物质的量浓度与溶质的质量分数都是表示溶液组成的物理量，他们之间有怎样的 区别与联系呢？请同学们自行设计表格将两个物理量进行对比，然后计算 10％（密度 3 为 1.01g/cm ）的氢氧化钠溶液的物质的量浓度。对学生的讨论进行及时指导，引导他 们正确地归纳。 [ 投影] 溶质 溶液 计算公式 质量分数 (w) 溶质的质量 溶液的质量 W= (m / )*100 ％ m1 m2 1 m 2 物质的量浓度 (C) 溶质的物质的量 n 溶液的体积 v(L) C=n/