小学数学《树叶的面积》专家点评.docVIP

小学数学《树叶的面积》专家点评 晶老 所 教的《 叶的面 》一 ，从教学 到教学 施，做了全新的 。以往大多数教 的教学，都是将 的重点放置在数格子的方法上，突出估算方法的运用，而 老 聚焦，使学生感受曲 形面 度量的困 ， 而形成数学 ，并 情境使学生在 解决的 程中， 合的运用以往的度量 。并且在交流反思中，充分体会各种度量方法的价 。 的 整不 学生的数学思考提供了很大的空 ，更接近度量的本 ，同 也 后 学 累了丰富的研究 。 一、 引 ，有效地帮助学生深化数学思考 是从“ 木”引入，学生从“光合作用” 想到“ 叶”，再由“ 叶”聚焦到“一片 叶的面 有多大”，最后聚焦到 的核心 ：不 曲 形面 怎么解决？ 个 程直指《数学 程 准》提出的“四能”。在 个 程中，学生 了从“ ”→“ ”→“数学 ”，最后聚焦到“可研究的数学 ”。 ，其目的是提高学生“从数学角度 和提出 ”的能力。 “不 曲 形面 怎么解决？” 是一个非常好的 ，并且 个 穿于整 始 。 一方面 个 是学生在解决 叶面 所遇到的“真 ”，而且， 个 引 学生从关注 叶面 的 果，聚焦到关注 解决的 程。更关注数学思考的本 。另一方面，学生在探索和解决 个 的 程中，会不断遇到新的 ：“多出来的面 怎么