弧长与扇形面积教学反思.pdfVIP

. 弧长和扇形面教学反思 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书人教版版九年级 24 章《圆》中的 “弧长和扇形的面积”，这节课是学生在前阶段学完了 “圆的认识”、 “与圆有关的位置 关系”的基础上进行的拓展与延伸。本课由特殊到一般探索弧长及扇形面积公式，并运用公 式解决一些具体问题，为学生今后的学习及生活更好地运用数学作准备 教学目标： 1、经历弧长和扇形面积公式的探索过程； 2、会利用弧长和扇形面积的计算公式进行计算； 3、渗透辩证的观点和转化和类比的思想。 教学重点：弧长和扇形的面积的计算。 教学难点：利用扇形面积公式计算阴影图形的面积。 通过上这节课，本次我的授课思路是：复习圆周长、探究弧长公式，由此由圆面积公式 类比导出扇形面积公式。使学生在经历数学知识发生、发展、形成的“再创造”活动中，获 取广泛的数学活动经验 ，进而促进自身的主动发展 。重点强调培养学生解决实际问题的能力。 首先是与学生一起复习圆的周长、面积计算公式，接着用以下的题目引入新课，与学生一起 探索出弧长和扇形面积的计算公式。 一、情景导入 二、知识回顾 1．圆的周长公式是 。2 ．圆的面积公式是 。 三、 问题探究： 1、半径为 3 的圆的周长如何计？ 2、圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧长？ 3、1°的圆心角所对的弧长是多少？ 2 °呢？ 3°呢？ …n°呢？ 圆的面积可以看作 度圆心角所对的扇形的面积 ; 1、设圆的半径为 R,180°的圆心角所对的扇形面积 S 扇形 =_______。 2 、设圆的半径为 R,90°的圆心角所对的扇形面积 S 扇形 =_______。 3 、设圆的半径为 R,45°的圆心角所对的扇形面积 S 扇形 =_______。 4 、设圆的半径为 R,1°的圆心角所对的扇形面积 S 扇形 =_______。 …… ;.. . 5 、设圆的半径为 R,n°的圆心角所对的扇形面积 S 扇形 =_______。 6 、比较扇形面积公式和弧长公式 , 如何用弧长表示扇形的面积 ? 四、回归生活、巩固新知。 利用扇形面积计算公式完成以下题目 . 1、若扇形的圆心角 n 为 50°，半径为 R=1，则这个扇形的面积， S扇 = ; 2、若扇形的圆心角 n 为 60°, 面积为 2 , 则这个扇形的半径 R= ; 3 3、若扇形的半径 R=3, S扇形 ＝3 π, 则这个扇形的圆心角 n 的度数为 ; 4 、若扇形的半径 R=2㎝ , 弧长 l 4 ㎝，则这个扇形的面积， S扇 = ; 3 典型例题： 如图：水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是 0．6m，其中水面高 0．3m．