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小学体育课程标准 一、课程性质 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、 以增进中小学生健康为主要 目的的必修课程， 是学校课程体系的重要组成部分， 是实施素质教育和培养德智 体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革， 突出健康目标的一门课程。 二、课程价值 在现代教育形成过程中人们日益深刻地认识到体育对于提高学生的体质和 健康水平，促进学生全面和谐发展具有极为重要的作用。 （一）增进身体健康 通过本课程的学习， 能有效地促进学生身体的正常发育和身体健康水平的提 高。在教师的指导下参加体育活动， 学生能够提高对身体和健康的认识， 增强自 我保健意识， 掌握有关身体健康的知识和科学健身方法， 逐渐养成健康的行为习 惯和良好的生活方式。 （二）提高心理健康水平 体育运动过程是一个不断对面挫折和克服困难的过程， 是一个不断超越自我 的过程，一个不断互相评价和自我评价的过程， 在这个过程中， 能提高学生抗挫 折能力和情绪调节能力， 能不断地体验到进步或成功的喜悦， 能不断地体育各种 复杂的情感， 从而增强自尊心和自信心， 培养坚强的意志品质， 培养创新精神和 创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。 （三）增强社会适应能力 与他人和群体的联系是体育活动的必要条件，体育是人的社会化的重要方 式，因此通过体育课程的学习， 学生逐步理解解和习惯一定的社会规范， 学会规 范约束和调整自已的行为， 建立起对自我、 群体和社会的责任感， 学会尊重和关 心他人，形成现代社会所必需的合作与竞争意识， 培养良好的体育道德和团队精 神。 （四）获得体育与健康知识和技能 体育课程是一种技能性的课程， 它的许多内容是不能够或不完全能够通过语 言或其他符号系统传授学习的。 体育知识是一种操作性和技能性知识， 学生的学 习包括技能性知识和谁知性知识的学习，是通过运动实践来实现的。 体育课程学习中的知识和技能主要包括以下内容： 1. 学会学习体育的基本方法，提高运动欣赏能力； 2. 关于体育与健康的基本知识和运动技能； 3. 运动中的安全防范能力； 4. 在野外环境中的基本生存能力； 5. 正确的体育与健康观念与科学锻炼的方法。 三、课程基本理念 （一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育课程的目标就是以促进学生身体、 心理和社会适应能力整体健康水平的 提高。这就决定了体育课程是学校教育中落实“健康第一”指导思想的主要途 径。 体育课程构建了五大领域并行推进的课程结构， 并安照健康的要求， 选取了 与体育密切相关的生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全和营养等诸多学科 领域的有关知识和技能， 将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程， 力求把健康 的要求落到实处，使学生健康成长。 （二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 兴趣是最好的老师， 兴趣是学习的初始动机， 也是有效学习的保证， 学生的 学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。在体育课程实施过程中教学内容、 教学方法的选择都应关注学生的运动兴趣， 关注学生健康意识、 锻炼习惯和卫生 习惯的养成，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地 进行体育课程的学习。 （三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位 体育课程关注的核心是满足学生全面发展的需要和学生情感体验。