小学体育教学案例..pdf

小学体育教学案例 一、前言： 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单 调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分 体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中 心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说，通过唱 游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已 逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍：小学四年级班 ㈠ 学习内容： (1) 游戏：模仿各种小动物 (2) 单脚起跳、双脚落地 ㈡ 学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。 2、学生能应用所学的知识进行创新活动。 ㈢教学设计： 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握 单脚起 跳双脚落地 简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合 作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。 ㈣ 片段介绍： 1、调动情绪，激发兴趣。 ⑴ 课堂常规 ( 略) ，明确学习内容和要求。 ⑵ 小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。 2、合作探究，掌握技能。 ⑴ 跳跃：单脚起跳，双脚落地。 ⑵ 唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。 ⑶ 学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。 3、激活思维，拓展能力。 ⑴ 小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。 ⑵ 唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价 ⑶ 学生唱、唱→创、创→评、评， 展示创编内容。 4、稳定情绪，恢复身心。 ⑴ 放松：听音乐、师生共同舞蹈。 ⑵ 小结：师生共同讲评。 三、案例分析 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的 以学生 发展为中心，重视学生的主体地位 的教学理念。 ⑴ 本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课， 让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感 受到自主与合作的乐趣。 遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，教师仅起到 适时的诱导和点拨 ; 在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分 组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过 思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践以后教师在 点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。开始上课时，就 用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师亲 切自然的描述： “秋天是蓝色的， 晴朗的天空碧蓝碧蓝， 一群小鸟飞过来， 让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由 的飞翔，有独自飞的，有成群飞的… .. 仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨 响，教师迅速做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在慌乱中 总算把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切 的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家 ?”大家很快帮助两 个迷路的小鸟找到了自己的家。 ⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、 空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学 生的实践能力，而且还培养了学生的创新意识。通过教师的补救手段，使 每个学生都能学会，都有所得，应用所学的知识进行创新活动。因此，教 师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼 和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学 生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力 的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进 学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团 结协作的优良品质和集体主义精神。 ⑶在跳跃教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化， 给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过 想象进行各种创编练习。随着音乐发出不同动物声音节拍，小朋友们一会 儿是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象，一