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最新资料推荐 小数的大小比较教案 小数的大小比较 张吉良 教学目标 ( 一) 、 使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤， 并能根据要求排列几 个数的大小。 ( 二) 、 通过对小数大小的比较， 加深学生对小数意义的理解。 ( 三 ) 、 在学习过程中， 培养学生观察、 比较和概括的能力。 ； 教学重点和难点 小数大小的比较方法和步骤是教 学重点； 小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆， 是学习中的难点。 教学方法： 导学互动 教教准备： 多媒体课件 教学过程 一、 导学提纲 1 、 激趣导入 同学们， 一个可爱的小精灵也跟老师一起来到了咱们的课堂， 他说想给咱们 唱首儿歌， 预祝咱们学习顺利， 大家欢迎吗？ 2 、 多媒体播放 儿歌。 3 、 可爱的精灵以优美的歌声告诉我们， 生活中有很多大与 小、 多与少的比较， 下面请看 4 、 出示认知性导纲 比较两组数 的大小， 说说你是怎样比较的。 （学生结合导纲自主学习） 5 、 板书课题 6 、 出示探究性导 纲 （1）、 直观比较小数的大小 （2 ） 给三只青蛙的跳远成绩排排 名， 并说说你的方法。 1 / 2 （3）、 结合图例比较小数的大小。 （4 ）、 系统概括小数大小的比较方法。 二、 合作互动 1 、 小组交流自学的问题。 2 、 小组代表汇报， 全班交流， 师适时点拨。 （1）、 整数部分不同， 整数大的那个小数就大。 （2 ）、 整数部分相同， 要比较十分位， 十分位上数大的那 个小数就大。 （3 ）、 整数和十分位相同， 比较百分位， 百分位上数大的， 这个小数就大， 以此类推。 （4 ）、 教师精讲 整数与小数比较方法的异同。 三、 导学归纳 1 、 学生归纳 2 、 教师归纳： 帮小明解除烦恼 四、 反馈训练 1 、 比较两个小数的大小 0. 3 ○ 0. 34 0. 56 ○ 0. 85 435 ○ 345 12. 30 ○ 14. 89 2 、 判断下列式子是否正确， 错的请改正。 4 3. 99 4. 099 4. 1 0. 268 0. 37 4. 2 4. 148 五、 拓展延伸 下面的□里能填哪些数字？ 六、 布置作业 独立完成课本 60 页做一做内容 附： 板书设计 小数的大小比较 1.7 （＜） 2.1 2.35 （＜） 2.41 0 ﹒ 07 （＞） 0