分数的意义课堂实录.pdfVIP

《分数的意义》课堂实录 一、认识单位“1” 师：我们先来做一个小游戏（出示一个手指）这是几？生：1 师：（出示一只手）这是几？生：5 师：我说是1,5个手指组成了一只手 师：（出示一双手）这是几？生：2 师：老师还说是1,2只手组成了一双手 师：相信你们接下来也能像我这样从多个角度来看1。 师：（出示一把香蕉）这是几？生：1，一把香蕉 师：（出示一盘苹果）这是几？生：1 ，一盘苹果 师：这组三角形可以看成1么？生：能 师：这摞数学书可以看成1么？生：能 师：我们在坐的45个同学能看成1么？生：能 师：一个团结向上的集体 师：还有什么可以看成这样的1 生：五年级4个班的同学也可以看成1 生：全校的学生也可以看成1 生; 教室的灯管可以看成1 师：这些 1 指的是一个物体么？生：不是，它还指一个整体 （板 书 1 一个整体） 师：由许多物体组成的一个整体，小小的1居然有这么丰富的含义， 老师给它加上“”吧，老师为什么要加上引号？（板书“”） 生：这个1不仅可以表示一个物体，还可以表示一个整体 二、在探究的基础上初步理解分数的意义 师：这个1说大就大说小就小，说到1老师想到一个谜语，一分为二， 各占一半，猜猜是哪个分数？生：½（板书） 师：恭喜你，答对了，我们在三年级的时候已经认识了