注重创新-学习写得新颖-教案.docxVIP

学习必备 欢迎下载 【教学目标】 1．培养独立思考的能力，学习用自己个性的语言表达感情。 2．学习创新的方法，变化思维方式，从生活中发现、体验问题。 【教学实施】 一、课前准备 1．课前阅读《注重创新?学习写得新颖》一文，把握创新的要求和方法。 2．观察现实生活，学习以全新角度分析事物的方法，培养创新思维。 二、写作指导 【理解“有创新”的内涵】 1．见解新颖。对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有 特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。 3．构思新巧，推理想像有独到之处。在准确审题的前提下，想别人想不到的，想别人不敢 想的，想别人想不透的事物，对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，有思考、有探 索、有观点、有思想。 【见解新颖】 1．逆向思维，体现思想 行文时可以从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。比如，人们常常讥 笑“班门弄斧”，不自量力，我偏提倡“弄斧就要到班门”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺 点和不足，才能获得更多的教益；人们常以“常在河边走，哪能不湿鞋”作为借口，我偏说“常 在河边走，就是不湿鞋”，洁身自好，拒绝诱惑；一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向 上，我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附，为他吹喇叭，唱赞歌。 2．发散思维，变换角度 对同一事物如果从不同的角度分析，会有不同的见解、新的认识，得出不同的结果。比如， 以“滥竽充数”的寓言故事立意作文，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从以 下角度思考，更加富有新意：①批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈改革平均主义的必要 性；②批评南郭先生的同事互相包庇，抨击现实社会中官官相互的腐败现象；③肯定南郭先生 的自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风；④赞颂齐缗王不墨守成规，勇 于改革创新的精神。这些见解互不相同却又自成一家，令人耳目一新。 3．深入分析，挖掘本质 统览法。即在思考问题时，不能执于一端，非此即彼，而应统览全局，全盘考虑，善于在错 综复杂的关系中抓住主要矛盾，找出最佳的解决方案，形成新颖独特的见解。有这样的一个故 事：两个人饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鱼，让两人选择――可能马上就 有人说，选择鱼竿好，或是选择鱼好，其实这两种见解都失之偏颇：因为选择了鱼，很快就会 吃光，如果不能到达目的地，还是会饿死；若选择鱼竿，在到达水边之前，也有可能饿死。可 见，这两种选择都是不明智的。那么，该如何做出正确的选择呢？其实，只要我们通观全局， 分析形势，综合考虑，新的见解自然会产生――两个人合作起来，先填饱肚子，再带上鱼竿去 赶路，问题就迎刃而解了。 【构思新巧，推理想像有独到之处】 1．注重细节，生动描摹 2、联想生活，再现生活 3、想像生活，丰富情感 想像是人们利用记忆中的某些片段进行改造并创造新形象的过程。想像可以开拓思路，推动 构思，在写作中起十分重要的作用。一般方法是下面三种：或大胆虚构，超越时空，模拟人物， 突破现实生活的限制；或根据已有的经验和认识，对未来进行想像；或想像细节描写，丰富突 出事物的形象性。如江苏作文《乌鸦的自白》，则采用了记叙体的寓言故事。以乌鸦为第一人 称，指出人们在认识上存在的误区：将乌鸦这种益鸟当作不祥之物，而对容易传染病菌的宠物 却爱护有加，明显的就是根据亲疏远近来看待事物。这篇寓言故事因其想像独特而获满分。 学习必备 欢迎下载 4、逐层分析，辨证理解 【材料新鲜】 1．续写故事，拼接现实 2．巧妙想像，放大细节 王昭君出塞，是一个凄美的故事，引发诗人骚客的众多议论。《昭君的选择》（?2002?年）， 就是选择了这个老题材，大胆虚构，超越时空，模拟人物，突破现实生活的限制；显得非常有 想像力，行文清新舒畅，成为不可多得的高考优秀作文。他设想昭君出塞前一晚上的心理活动， 十分细腻，“贴到人物来写”（沈从文语）。比如，他详细描写了“将扑火的蛾儿救出来”这个 细节，“昭君拔下玉钗，挑弄灯芯”，“玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生 死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。”“昭君震 惊了，若有所思地看着蛾儿”。通过情景的铺写，过程交代明白，显示了王昭君的美好心灵， 丰满了人物形象，也暗示情节的陡转。 3．节外生枝，演绎成文 4．移花接木，别具一格 5．变换角度，独辟蹊径 “和氏璧”的故事大家耳熟能详，但经过作家独辟蹊径的构思，生花妙笔的叙述，就给我们留 下各自深刻的印象。小说家宗利华有一篇《献玉》，基本上按照“和氏璧”的故事顺序发展下 来，写了卞和向楚厉王、武王、文王献玉的遭遇。但作者巧妙之处在于从新翻写，拟人化地采 用了玉的视角叙述和审视卞和的活动，用玉的情感发展推动故事情节，