生活在大自然的怀抱里名师优秀资料.pdfVIP

卢梭《生活在大自然的怀抱里》教案 【教学目的】 1． 正确理解人与自然的关系，社会与自然的关系，从而热爱自然，善待自然。 2． 学习引申和联想的方法， 理解作者由大自然而引发的想象， 进而展开联想， 读出自己的 见解。 【教学重难点】 1．作者笔下的“大自然”与我们平常所说的“大自然”是否一致？ 2．作者如此迷恋大自然的原因是什么？ 前一个问题涉及到对文本对象的理解， 后一个问题则与理解文章主旨密切相关。 从文本中看， 作者笔下的“大自然”应该是这样的—— 一个人迹不至因而没有任何奴役和统治印记的荒野的角落， 一个我相信在我之前从未有人到 过的幽静的角落， 那儿不会有令人厌恶的第三者跑来横隔在大自然和我之间， 我把舆论、 偏 见和所有虚假的感情远远驱走，按自己的意愿建造一个有着人类真正的快乐的亲切的社会、 黄金的世纪。 从中，我们可以发现，这与我们平常所提到的“大自然”有所不同。在作者眼中， “大自然” 是纯粹的、 自由的， 是一块未经人类干扰过的想像天地的载体。在这个天地中，想象是无拘 无束的，思想是自由自在的，快乐是甜美纯洁的： 这一切均体现着卢梭亲近自然， 提倡自由 平等的观点。也因此，他如此地迷恋着自然。 【教学时数】二课时 【教学进程】 第一课时（总第六课时） 一、名家名言导入 1.教师出示歌德关于“自然”的一段论述： “自然！她环绕着我们，把我们拥抱在她的 怀里；我们既离不开她，又无力更接近她。尽管我们并未请求她，也未命令她，她却带着我 们不停的跳舞而且舞步如飞，直到把我们弄得精疲力竭倒在她的怀里为止。 ” 2.提出思考这段话的要求： （1）“她”和“我们”分别指谁？（自然，人类） （2 ）大自然和人类之间有什么样的关系？ （学生自读，同桌交流后达成基本共识： （1） 大自然很美，就像美丽的姑娘（ 2 ）人类生活在美丽的自然之中（ 3）大自然有不少神秘的地 方需要人类去不断探索（ 4 ）我们要保护大自然，研究大自然。 ） 3.师小结：歌德把大自然写得很形象生动，我们生活在如此美丽的大自然的怀抱里应该 感到满足与幸福的，但如果要我们表达这种心情，可能有人会说“只可意会，无法言语” ， 但有一位思想家把他对大自然的热爱用散文的形式写了出来， 可以说是见解独到， 寓意深刻。 那么，我们一起来欣赏他写的这篇《生活在大自然的怀抱里》 。 二、作者简介 首先来认识下这位著名的思想家——卢梭。 卢梭 （ 1712—— 1778 ） 是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是 18 世纪法国大革命的思想先驱，启 蒙运动最卓越的代表人物之一。 在哲学上， 卢梭主张感觉是认识的来源， 坚持 “ 自然神论 ” 的观点；强调人性本善，信仰高于理性。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》 、《社会 契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》。 附卢梭的名言警句，要求摘录到课本中，早自习拿出来读 一读。 三、通读课文，视频朗读 下面我们一起聆听这篇经典散文的朗诵， 在字里行间中你能不能寻觅到一些你感同身受 的文字呢？听完后说说你的感受。 （生答：卢梭崇尚自然、热爱自然，一走进大自然中就 被完全陶醉了；大自然很美丽，需要我们去发现， “生活不是缺少美丽，而是缺少发现美丽 的眼