一年级【数学(人教版)】分与合-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 一 学期 上 课题 分与合 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年 6月 第1版 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.理解分与合的含义，初步掌握5以内数的组成（能对5以内的数进行分与合）,加深对5以内数的认识。 2.通过摆一摆、记一记等活动，经历从具体到抽象的过程，在积累活动经验的同时，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3.体会符号语言的简洁，感受有序思考的价值，体验数学学习的乐趣。 学习重点：理解分与合的含义，初步掌握5以内数的组成。 学习难点：能有序说出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。 教学过程 时间 教 学 环 节 主要师生活动 7 分 一、 4的 组成 情境引入 秋天来了，老奶奶家的向日葵成熟了，数一数有几株？ 抽取主题图中的信息，提出问题：把4个葵花盘，放到两个筐里，每个筐里都要放，有几种情况？ 动手操作 1．摆一摆。 摆一摆，看看你能想出几种放法。 生1：左边2个，右边2个。 生2：左边3个，右边1个。 生3：左边1个，右边3个。 小结：把4个葵花盘，放到两个筐里，有3种放法。 2.边摆边记。 请你再摆一摆，边摆边用你喜欢的方法，把摆的过程记录下来。 （1）画一画。 方法一：画向日葵 方法二：画圆圈儿 （2）写一写。 方法一：对图写数 方法二：符号表示 （三）符号表示 1.初步感受4的组成及符号的简洁。 （1）4可以分成1和3 学生发现： 4 4表示4个葵花盘 2条线是分的意思 1 3 1是左边放的1个，3是右边放的3个 教师讲解：它就表示4个葵花盘，分到两个筐里左边放1个，右边放3个，也就是4可以分成1和3。 小结：这么长的一段话的内容，用数学的方式表示，多简洁！ （2）4可以分成2和2与4可以分成3和1。 下面每幅图表示什么意思？方框里应该填几？怎么想的？ 4 4 2 3 结合分的过程，理解符号表示的意思，感受4的组成。 2.深入理解4的组成。 如果把4个杯子放在2张桌子上，有几种情况？ 如果把4块橡皮分给2个同学，有几种情况？ 小结：分什么都行，只要是4个东西分成两部分，都是这3种分法。 3 分50秒 二、 5的 组成 （一）出示问题 把5支铅笔，放到两个笔筒中，每个笔筒都要放。有几种放法呢？ （二）学生汇报 生1：有2种，5可以分成2和3，5可以分成4和1。 生2：左边2支，右边3支反过来就是左边3支，右边2支。左边4支，右边1支，反过来就是左边1支，右边4支。可以一对一对找。 生3：左边笔筒放1支，右边笔筒放4支，然后把右边笔筒的笔依次移到左边，也就是左边笔筒放2支，右边笔筒放3支；左边笔筒放3支，右边笔筒放2支；左边笔筒放4支，右边笔筒放1支。有4种。 （三）感受有序 这是按什么顺序找全的4种放法？ 学生发现：左边笔筒的笔一次比一次多1支。右边笔筒的笔一次比一次少1支。 教师讲解：左边的数一个比一个大1，右边的数一个比一个小1。但5这个总数是不变的。 小结：有序的摆放，不但帮我们找到了5的所有分法，还让我们发现了这些分法之间的联系。新知识就是在这样的发现中不断学习的。 3 分 40 秒 三、巩固 练习 （一）猜一猜 1.第一次猜。 有3个小球，如果左手放1个，右手有几个？ 生1：有2个，3可以分成1和2。 生2：有2个，1和2组成3。 教师引导学生发现分与合的互逆关系。 2.第二次猜。 如果左手放2个，右手有几个？ 2和1组成3，右手有1个。 小结：1和2组成3，2和1组成3。 （二）圈一圈 1.如果5只鸽子飞进两个小房子，每个房子能飞进同样多的鸽子吗？ 学生发现：这个问题和今天学习的5的组成有关系，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，分成的2个数不一样，所以不能每个房子飞进同样多的鸽子了。 2.能不能每个房子飞进同样多的鸽子，几只可以？ 生1：2只可以，1和1组成2。 生2：4只可以，2和2组成4。 生3：只要找两个一样的数一组合就可以了。 小结：深入理解5的组成，能灵活运用数的分与合解决实际问题。 30秒 四、课后活动 翻一翻 一个人先翻一张牌，另一个人再翻一张牌，之后快速说出两张牌的数组成几。课后和你的家人一起玩翻一翻的游戏。