高一【数学(人教B版)】等式的性质与方程的解集-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 高一 学期 上 课题 2.1.1等式的性质与方程的解集 教科书 书名：普通高中教科书 数学 必修 第一册 B版 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019 年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 掌握等式的性质，会用逻辑语言描述等式的性质； 了解恒等式的概念，掌握常用恒等式，掌握十字相乘法； 了解方程的解集概念，会求常见方程以及含参数的一次方程、二次方程的解集. 教学重点：恒等式的运用、十字相乘法、方程的解集 教学难点：含参数方程的解集 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2min I.复习导入 I. 复习导入 复习等式的性质，并用逻辑语言描述： 对称性 若a=b，则 b=a. 传递性（等量代换） 等式的两边同时加上（或减去）同一个数或代数式，等式仍成立： 等式的两边同时乘以同一个数或代数式，等式仍成立： 若a=b，则 ?c, ac=bc. 等式的两边同时除以同一个不为零的数或代数式，等式仍成立，即 意图 复习初中知识，为本节学习做铺垫；用逻辑语言叙述等式的性质，一方面练习逻辑用语，另一方面以新的方式呈现旧知，调动学生学习的积极性. 18min II. 新知探究 II. 新知探究 2.1 恒等式 探究：对等式分类 根据对上面等式的分类，引出 定义 含有字母的等式，如果其中的字母取任意实数时等式都成立，则称其为恒等式，也称等式两边恒等. 恒等式是进行代数变形的依据之一，如 上式即利用了代换的想法，根据两数和的平方公式推导出了两数差的平方公式. 意图 通过对等式的分类，给出恒等式的概念；通过简单运用，对恒等式中的字母含义做进一步说明，解释“代数”的含有. 2.2 例 例 化简 分析 (1)法一 利用分配律直接展开计算. 法二 利用两数和的平方公式展开： (2)直接展开计算： 注 立方和/差公式 例 化简 2x+12 分析 法一 利用两数和（差）的平方公式展开，合并同类项： 法二 A2 总结 法二较为简便，利用了整体的思想. 启发 常见恒等式，准确记忆、灵活运用. 意图 通过例题，说明恒等式的用法，并启发学生记忆常见恒等式，并达到灵活运用. 2.3 十字相乘法 考察恒等式 问题 二次三项式 x2 例 分解因式?x 分析 06=ab,?05=a+b，从而 a0,b0 这一过程形象体现为： 2,3 放在右列，乘积为? 两条交叉的线表示对应数相乘后相加后等于 5. 例 分解因式?x 分析 015=ab,?02=a+b，从而 a,b 考察恒等式 类比 二次三项式 Ex2 例 分解因式 3 分析 根据十字相乘“配凑”： 意图 通过例题和图示，形象理解十字相乘法. 2.4 方程的解集 初中已经学过，方程的解（根）是指能使方程左右两边相等的未知数的值．与集合的概念相结合，即得 定义 把一个方程所有解组成的集合称为这个方程的解集． 例 方程?3x+5=-1?的解集为?{-2}. 说明 这里用列举法写出了方程的解集. 初中已经学过的可以求解的方程，如 一元一次方程：3 一元二次方程：x 简单分式方程：2 简单根式方程：x-2 特殊二元方程：x-1 总结 求方程解集的一般方法 基本思路为利用等式的性质和有关恒等式进行代数变形，如 具体实施大致包括以下三部： 去分母/去根号/去括号等 化为整式方程 求解与必要的检验 例 解方程 . 分析 (1)利用等式的性质，解集为?{-1,1,3}. (2) 首先对左侧因式分解，x-2x-3=0，从而解集为 注 一元二次方程可以借助因式分解求解. 例 分别解关于?x?的方程 分析 (1)分类讨论： 当?a≠0?时，等式两侧同除以?a，得?x=2 当?a=0?时，方程变为?0=0?x=2，无解，解集为 综上，当?a≠0?时，解集为?2 当?a=0?时，解集为?? (2)十字相乘，有?x+2 分类讨论： 当?a=-2?时，解集为?{-2}； 当?a≠-2?时，解集为?{-2,-a}. 注 分类依据为集合元素的互异性. 小结 含参数的方程求解 把握参数的取值范围——是否有限定条件 寻求分类讨论的依据——突破口 意图：与初中的解方程建立联系，在复习旧知的基础上引入新知. III.小结 III. 小结 等式的性质——代数变形的基础 恒等式——代数变形的依据 方程的解集——代数变形的应用 IV.作业 教材 46页 练习A，练习B 1-4