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《黄山奇石》教学反思 《黄山奇石》教学反思总结 《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文 描述了黄山 “四绝 ”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是 大自然鬼斧神工的创造。 读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山， 似乎 已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石， 拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都 ……每一幅图， 都是一个神奇的童话。读了课文不由心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。 作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力 丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理 念的指导下， 已经能够自主学习， 能够与他人合作学习。 但学生对黄山奇石没有 身临其境的感受， 语言表达能力、 对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段， 对课 文理解有一定难度。 《语文课程标准》指出：语文的学习重在丰富语言，培养语感，发展思维。 尤其是低段教学要求， 要让学生喜欢阅读， 能感受到阅读的乐趣， 还要让学生展 开想象， 获得初步的情感体验， 感受语言的优美。 由此课前我制定了这样的教学 目标及重难点。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、通过观察图画与理解语言文字，培养观察能力，想象力，和语言表达能 力。 3、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。喜爱黄 山，向往去黄山看奇石。 教学重点及难点：指导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体 会对黄山奇石的赞叹。 本课我主要采用的是愉快教学法。首先创设轻松的情境，引学生入境，愉快 进文，然后引导学生在愉快的品读中感悟语言文字的魅力， 最后再引导学生想象， 使感情得到升华。总体回顾有以下几点令自己感到比较欣慰。 一、揭示课题，理解 “奇 ”字 读课题后，问学生： 课题中的“ 奇‘’是什么意思？ 奇石‘ ’是什么样的石头？ ” 然后引导学生结合课题 “黄山奇石 ”，懂得这里的 奇“”是少有、特殊的意思，因为 这样的 “奇石 ”只有黄山才有。此时， “奇 ”字吸引了学生，使他们产生了学习的兴 趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。 二、初读课文，找出 “奇石 ” 接着，在教师的引导下，学生饶有兴味地找出课文中写到的黄山奇石： “仙 桃石 ”、 “猴子观海 ”、 “仙人指路 ”、 “金鸡叫天都 ”、 “天狗望月 ”、 “狮子抢球 ”、 “仙 女弹琴 ”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的 “奇石 ”连名字都那么有趣。那神话故事 中的 仙桃“ ”、 “仙人 ”、 “金鸡 ”、 “天狗 ”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的 “猴 子观海 ”、 “狮子抢球 ”也出现在黄山的山峰了。学生由此对黄山奇石产生了浓厚 的兴趣。 1 / 3 《黄山奇石》教学反思 三、讲读课文，欣赏 “奇石 ” 学生真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，还是在学课文之时。 那 仙桃石“ ”之奇妙就可引导学生从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一 个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能 是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一 “飞 ”一 “落 ”把 那石写活了， 那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，