部编人教版四年级数学上册 认识公顷和平方千米(优质教案).pdfVIP

认识公顷和平方千米 课 认识公顷和平方千米 课型 新授课 题 本节课是一节典型的概念教学课，内容抽象，与学生的生活有一定的距离。对此，在教 学中可以做以下尝试： 1.在情境中感受数学知识。 设 根据教材的要求及学生的认知水平，适时创设问题情境，把数学学习建立在学生主观探 计 究愿望的基础上，激励学生主动参与探究1公顷、1平方千米的实际大小。 说 2.在生活中探究与感受数学知识。 明 在教学中，注重优化课堂教学的过程与方法，通过学生在操场上亲自站一站、看一看、 估一估、测一测、围一围、想一想等活动，实际感受、体验1公顷和1平方千米的实际大小。 这种亲身“体验”，远比老师的传授奏效。 学 1.知道常用的土地面积单位公顷、平方千米。 习 2.掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。 目 3.积极参与学习活动，体现数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。 标 学 认识1公顷、1平方千米，体会1公顷的实际大小。 习 重 点 学 掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。 习 难 点 学 教具准备：PPT课件 图片资料 卷尺 习 学具准备：卷尺 课前测量的相关数据 备 课 1课时 时 安 排 教 导案 学案 达标检测 学 环 节 一 1.师：我们都学过哪些面 1.学生自由交流。描述平方 1.测量哪些物体的表 、 积单位？ 谁能描述一下它们 厘米、平方分米、平方米所表示 面会用到平方厘米、平方 复 的大小？ 的大小。 分米、平方米作单位？ 习 2.生活中并不是所有物 2.明确本节课的学习任务。 答案：测量像橡皮这 旧 体的面积都能用这三个面积 样比较小的物体时，用平 知 单位来表示，要测量体育场或 方厘米作单位；测量像课 ， 更大场地的面积需要引进更 桌桌面这样稍大一点的物 铺 大的面积单位。今天我们将一 体时，用平方分米作单位； 垫 起探讨“公顷和平方千米 ”。 测量像黑板这样面积较大 新 （板书课题） 的物体时，用平方米作单 知 位。 。 2.填一填。 1.组织学生到操场实际 1.分成 4 组，每组组长负责 （1）3 平方米=( ) 测量，体会 1 公顷的实际大 分工进行测量、记录。测量出边 平方分米 二 小。 长是100米的正方形的面积。 （2）2平方千米=( ) 、 2.巡视指导并及时改正 2.每组学生均匀地站在测量 公顷 实 学生活动中的错误。 出的边长是100米的正方形的每 （3）400 公顷=( ) 践 3.引导学生看一看这个 条边上。 平方千米 活 正方形的大小，估一估。