人教统编版(2019)必修中外历史纲要下第14课 第一次世界大战和战后国际秩序 教学设计.docxVIP

第?14?课?第一次世界大战与战后国际秩序?教学设计 ★教学理念 根据新课标的要求，历史教学旨在培养学生唯物史观、时空观念、史 料史证、历史解释、家国情怀五大核心素养。所以，在教学过程中，有意识地结 合相关材料，引领学生分析史料、解读史料，增强核心素养的培养。在本课内容 设计时，将第一目——一战爆发的原因，侧重学生对相关史料的对比和阅读，培 养学生解读史料，史料史证的能力。在一战的影响这一目中，根据立德树人的理 念，注重对学生家国情怀的教育，让学生从一战的影响和灾难中，感受战争的危 害，培养学生对和平生活的爱护，增强爱国热情，自觉维护国家安全，以大国青 年的身份，肩负历史责任，构建人类命运共同体。 ★教科书教学内容分析 本课教材分三目，主要介绍了第一次世界大战爆发前的世界形势：新旧列强 之间的争霸战争；帝国主义瓜分世界争霸战争；帝国主义两大军事集团的形成； 巴尔干地区成为欧洲的火药桶；萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火线。第一 次世界大战的过程及其主要战争；战争的残酷性及对世界人民伤害；战后新的国 际秩序——凡尔赛-华盛顿体系的建议及其主要内容；国联的性质及其对维护世 界和平的局限性；一战的影响及教训。 20?世纪初，主要资本主义国家进入帝国主义阶段。各资本主义国家经济政治 发展的不平衡加剧，后起的资本主义国家如德国经济发展迅速，超过了英法等老 牌国家，但殖民地却已被老牌资本主义国家分割完毕，因此德国同英法等国矛盾 激化，促使两大集团同盟国和协约国的形成。萨拉热窝事件激化了所有矛盾，成 为一战的导火索；第一次世界大战形成三条战线：西线、东线和南线，同时战争 分为三个阶段，战争的残酷性给世界人民带来巨大灾难。战争结束后，战胜后为 攫取利益，重新划分殖民范围，构建了凡尔赛-华盛顿体系，成立了国际联盟， 但未起到应有的作用，第一次世界大战促进了国际格局的变化，给世界人民带来 了巨大的教训。 ★学情分析 高中学生在必修《中外历史纲要·上》学习的基础上，已经初步掌握了历史思 维的基本方法，有相当的历史文本解读能力。通过学习《中外历史纲要?·下》第 三单元——走向整体的世界的有关内容，也初步对?19?世纪末?20?世纪初的世界历 史有比较好的掌握。同时，在初中课本学习的基础上，学生对世界历史的相关内 容也有初步的学习和认识。但是在“单元专题模块”的体例影响下，学生的时空观 仍然比较混乱，对历史史料的解读和史料史证的能力还比较差，对历史文本解读 与探究能力需要大大加强。一部分学生对历史学科的认识还停留在历史是副科， 分科后不选历史的层面上，对历史的学习要求比较低。另外，部分学生在哲学常 识方面欠缺，对历史唯物主义和辩证唯物主义观点的理解和运用存在一些不足， 增加课堂教学的难度。 ★教学目标 （一）知识与目标： 1、识记：新旧列强的争霸；帝国主义国家的扩军备战；欧洲列强之间的主 要矛盾；三国同盟；三国协约；萨拉热窝事件；第一次世界大战爆发；一战的过 程及主要战争；凡尔赛体系的主要内容。 2、简述第一次世界大战爆发的历史背景； 3、简述第一次世界大战的过程。 （二）过程与方法： 1、问题探究：德国与英法矛盾激化的原因；三国同盟比三国协约晚形成的 原因；巴尔干地区为何成为欧洲的火药桶； 2、运用历史唯物主义的观点评价列强之间的矛盾，分析第一次世界大战爆 发的原因。利用唯物史观的内容，客观评价战后的国际秩序及国联的性质。 3、理解人类历史发展到?20?世纪才出现世界大战的原因和条件，认识第一次 世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果。 4、理解分析凡尔赛体系的实质及其不稳定性； 5、辩证地分析国联的实质及其局限性。 （三）情感态度与价值观： 1、培养学生正确认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。 2、资本主义生产的特性决定其对市场和原料的需求是无止境的，资本主义 经济政治的不平衡性是导致列强矛盾激化的原因，帝国主义矛盾激化到不可调和 的程度就必然会爆发战争。 3、充分认识凡尔赛体系的掠夺性和不稳定性； 4、充分认识到一个由帝国主义控制的国际组织是不能确保广大中小国家免 受侵略，甚至不能保护这个组织的控制者本身免受侵略。 5、通过分析帝国主义战争的残酷性，正确认识和平的来之不易；增强学生 爱好和平、保卫家园的情怀，为人类命运共同体的构建努力奋斗。 ★教学重难点分析 教学重点：第一次世界大战是帝国主义间的争霸战争； 教学难点：对凡尔赛体系不稳定性的分析与认识。 由于对一战爆发的条件和必然性分析，需要学生具备一定的唯物辩证观等哲 学知识以及历史核心素养，还有欧洲地理方面的相关知识，所以对学生分析历史 问题的能力和核心素养的培养具有重要的作用。由于涉及很多法律用语和专业术 语，对凡尔赛体系的主要内容的理解及对其实质的认识比较困难。 ★教学设计思