苏教小学数学二年级上册《 表内乘法和表内除法(二) 4、8的乘法口诀》教案_2.pdfVIP

8 的乘法口诀 【教学内容】 二年级上册第 71 、72 页。 【教学目标】 1、借助已有知识和经验编制 8 的乘法口诀，初步记住 8 的乘法口诀，能使用 8 的乘法口诀 实行相关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的水平、与同学合作交流的态度，并获得成功 的体验。 3.通过例题教学，在实际的探索过程中培养学生观察水平。 【教学重、难点】 重点：初步掌握 8 的乘法口诀. 难点：在应用口诀的过程中熟记 8 的乘法口诀。 教学准备：课件、卡片。 【过程预设】 一、创设情境，激发兴趣 谈话：小朋友,你们喜欢搭积木吗?下面我们就来搭一个这样的正方体(课件出示由 8 个小正 方体搭成一个大正方体的过程)。 提问：仔细观察一下，这个大正方体是由几个相同的小正方体搭成的?那如果搭这样的 2 个 正方体要用几个小正方体?你是怎么知道的?也就是几个 8 相加? 提问：搭这样的 3、4 个、5 个……8个大正方体各用了几个小正方体呢?请同学们算一算把 它填在课本上的表格里。 核对交流：摆 3 个大正方形需要几个 8?3 个 8 相加是几?摆 4 个是几个 8?4 个 8 是几?摆 5 个呢? ……8个呢? 谈话：我们填的这些数都与几相关?你能猜一猜我们今天学习的是什么新知识吗? (板书课题：8 的乘法口诀 )(齐读) 二、自主探索，探究新知 1、自编口诀 谈话：我们回过来再来看着表格一起说一说 1 个 8 是 8 ，2 个 8 是 16……学生齐说。 谈话：过去我们已经编过 1～7 的乘法口诀了，今天你有没有信心能自己编出 8 的乘法口诀 吗?根据 1 个 8 是 8，你能编出哪句乘法口诀?教师相机板书：一八得八。其他口诀怎么编， 请你看着表格编一编，把它填在课本上，如果有问题能够先写出乘法算式，再来编口诀。 学生独自编口诀，教师巡视指导。 谁来读读你自己编的口诀，其他同学听听你和他的一样不一样。教师相机在黑板上出示8 的所有乘法口诀。 8 的乘法口诀一共有几句?现在我们一起读一遍，并在读时观察一下，你有什么发现? 学生大声齐读一遍。 2、发现规律。 提问：你发现这些乘法口诀有什么规律吗? 根据学生回答得出： 从上往下看每句口决的第一个字依次增大一，第二个字都是八。 口决的得数从上往下看依次增加八，从下往上看依次减少八。 3、记忆口诀。 (1)学生自读、自背。 (2)齐背一遍后提问：你觉得哪几句口诀好记? 哪几句难记，你有什么好办法吗? 提问：如果忘掉了四八三十二，那怎么想四八多少呢? 根据学生回答得出能够根据前一句口诀加八往后推，也能够根据后一句口诀减八往前推。 还能够在容易记忆的口诀基础上推导，如 “五八四十”容易记忆，在想 “四八”“六八”“七八”就 比较容易。 在此过程中适时点出古时女子年龄年方二八的说法，协助学生记忆口诀并拓展知识面。 (3)对口令。 师生互对：师说前半句，生后半句;师说后半句，生前半句。 照样子同桌互对。 4 、送卡片回家。 提问：刚才我们一直在记 8 的乘法口诀，学了口诀就要会用口诀。根据 “一八得八”这句口 诀能解决哪几道乘法算式?根据学生回答师在黑板上贴出算式卡片 1×8 和 8×1。 谈话：其他几句口诀又能解决哪些乘法算式呢?有一些小卡片就在你的桌子里，你能送它们 回家吗?有卡片的学生送卡片回家，其余学生看看他们有没送错。 学生送完卡片提问： “八八六十四”这句口诀能算几道乘法算式?其余口诀呢? 算 8×4 ，想哪句口诀? 6×8 呢? 三、巩固应用，拓展应用 谈话：看来同学们已经会用口诀了，下面这些题你会算了吗?赶快算一算。 1、想想做做第 1 题 (课件出示算式)独立完成后校对。 提问：通过刚才的计算，你有什么发现? 在学生说出每组三道题的得数相同后指着最后一组追问：就比如这个组，为什么它们的 得数会一样呢?也就是说 7 个 8 比6 个 8 少几?比8 个 8 呢? 2、想想做做第 4 题 看来同学们学得真不错了，下面有这么多的口算题，你有信心全做对吗?赶快做一下，看谁 做的又对又快? 指名校对后核对准确人数并订正。 3、完成想想做做第 5 题和第 6 题。 谈话：仔细观察，看看图中告诉了我们那些数学信息?要我们解决什么问题? 你会解决吗?独立做一做。指名校对并提问：你为什么这样计算? 4 、座位问题。 谈话：不但数学书上有很多关于 8 的问题,其实我们的座位中也藏着很多 8,比如 1 横排