综合实践活动3-6年级《信息技术 10.数字声音与生活》_0.pdfVIP

10.数字声音与生活 教学设计表 一、基本信息 淮安市实验小学新城校区 10.数字声音与生活 学科（版本） 江苏省义务教育教科书 章节 学时 1课时 年级 三年级 二、教学目标 1.认知目标：观察游戏，运用智能语音，当场完成300字左右的片段作文。 2.技能目标：锻炼孩子熟练运用平板电脑说“写”作文的能力。 3.情感目标：培养孩子积极、合理并理性运用现代化信息设备的习惯，在游戏中培养孩子大 胆尝试和创新思维。 三、学情分析 1.成长遇到新时代 “翻转课堂”“微课”“慕课”等越来越多的课堂教学形式冲击着我们的传统课堂。新技术的 融入可否助力孩子习作素养的提升？ 2.语文习作教学遇到新困难 回想一下，您的身边是不是有这样的孩子：课间他和别人聊天时，那小嘴叭叭的，机关枪似 的。如果我们把他说的话写出来，绝对是非常生动的文章。“说”写作文：我口说我心，真情实感， 真实表达……是不是更加贴合起步作文阶段孩子的心和成长轨迹呢？ 四、教情分析 1.当习作教学遇到了新技术：平板智慧平台+语音系统 笔者曾在一年前接触了平板智慧课堂，学生人手一台平板电脑，老师上课不再是直接讲授知 识，而是抛出相关任务让同学们自己想办法完成。这种“智慧课堂”强调学生主动学习，在解决 问题的过程中学会猜想、总结和创造，从而获得学习上的成就感，培养创造性思维。利用平板， 可在习作课堂上可以创设不同的情境，如游戏等等各种生活情境，实现课堂和生活的链接。而语 音系统可以直接将语音转化为文字，高效完成习作。 2.运用平板电脑可以高效评讲，智能设备仍然存在一些如语音识别不清、音近字辨析不清、 部分标点需要手动加入等不足，需要理性运用，不可完全依赖，培养孩子辩证认识事物的理念。 五、教学重难点分析及解决措施 教学重难点：运用平板和语音输入软件记录游戏的过程；有序、准确而有趣地记录游戏的过程。 措施：利用语音系统和平板设备可以直接将语音转化为文字，高效完成习作。 六、教学设计 起止时间 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 （’”- ”’） 1.谈话导入。 0’00” 2.观察游戏 － 5’30” 谈 话 激 道具，揭示游 倾听 趣导入， 戏，生质疑游 揭 示 游 激发兴趣 质疑 思考 出示 PPT，揭示 戏。 戏可能性。 游戏名称。 3.生初试，师 明确游戏要 尝试 求。 1.选取成功 典型，展示， 5’31” － 平板拍视频 拍摄视频，典型展示 11’07” 捕 捉 典 记录尝试过 拍摄即时视频并 型，总结 典型示范